電影《三傻大鬧寶萊塢》讓我們每一個(gè)人笑中有淚，淚中有思。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)三大傻大鬧寶萊塢觀后感5篇，希望對(duì)你有所幫助!

三大傻大鬧寶萊塢觀后感1

影片中，老師總是教育學(xué)生：生活是場(chǎng)比賽，當(dāng)不了第一名就只能被人踐踏。給學(xué)生上的第一課是：“噪鵑從來(lái)不自己筑巢，他只在他人的巢里下蛋，要孵蛋的時(shí)候他們會(huì)怎樣?他們會(huì)把他人的蛋從巢里擠出去，競(jìng)爭(zhēng)結(jié)束了，他們的生命從謀殺開(kāi)始，這就是大自然——要么競(jìng)爭(zhēng)，要么死……”還有一段講述教授對(duì)被逼得自殺的年輕學(xué)生表現(xiàn)得毫無(wú)悔意，以及多場(chǎng)教授的剃須的情景，批評(píng)了教育屆對(duì)學(xué)生慘況的漠視。這樣的教育方式培養(yǎng)下，像Rancho那樣有創(chuàng)新思想的人總是受到抑制。Joy的死，我印象特別深刻。那個(gè)裝在直升機(jī)上的鏡頭，我相信應(yīng)該拍到他又驚又喜的表情，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，會(huì)是他整個(gè)人被一根繩子懸在空中，上吊自盡。現(xiàn)在想起來(lái)內(nèi)心深處還很痛。

我們的教育何嘗不是這樣：來(lái)自社會(huì)的壓力，來(lái)自學(xué)校壓制，來(lái)自家庭的壓迫。分?jǐn)?shù)決定一切!一切以考試分?jǐn)?shù)說(shuō)得算!真是悲哀!考大學(xué)，嚴(yán)進(jìn)寬出，導(dǎo)致那句“畢業(yè)就等于失業(yè)”流傳至今!上課，做題，記單詞;測(cè)驗(yàn)，中考，期末考。無(wú)不讓學(xué)生感覺(jué)壓力大得想用死來(lái)逃避。就像Rancho說(shuō)的：“沒(méi)有人為學(xué)習(xí)新知識(shí)激動(dòng)、好奇，而是陷入比賽中，就算是第一，增長(zhǎng)的是壓力而不是知識(shí)。這里是大學(xué)，而不是高壓鍋。”

還有填鴨式教育，把學(xué)生教育成像Chatur一樣的背書機(jī)器。學(xué)生不明白的問(wèn)題不要問(wèn)為什么，把書本上的標(biāo)準(zhǔn)答案背下來(lái)就是了，而且所有考題只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，如果你不是按教科書的答案填寫的話，就是錯(cuò)。老師不在乎新思想和新創(chuàng)意，只關(guān)心成績(jī)，從不讓學(xué)生學(xué)以致用。致使學(xué)生在校學(xué)習(xí)越來(lái)越乏味，越來(lái)越厭惡，學(xué)生學(xué)習(xí)不是逃避就是應(yīng)付。

三大傻大鬧寶萊塢觀后感2

當(dāng)我看完這部電影時(shí)，我被深深地震撼到了。在170分鐘里，竟然包含了這么多關(guān)于親情、愛(ài)情、友情和其他十分深刻的道理。而身為一個(gè)學(xué)生，最觸動(dòng)我的是關(guān)于主角蘭徹的教育思想與學(xué)習(xí)觀念。

在蘭徹所在的帝國(guó)工程學(xué)院里，教育都是非常標(biāo)準(zhǔn)的“填鴨式”教育。學(xué)生在這里是接收知識(shí)，而不是學(xué)習(xí)知識(shí)。真正富有創(chuàng)造力，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的蘭徹卻遭到了院長(zhǎng)與同學(xué)的嘲諷與批評(píng)。

詞典有寫，“教育，是一種提高人類綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)”;《優(yōu)秀的綿羊》一書里說(shuō)，“教育既不是為解決工程問(wèn)題存在的，也不是為灌輸大量知識(shí)而存在的”;“教育”的拉丁語(yǔ)本意為“激發(fā)”。這幾句話應(yīng)該能很好地讓你理解教育的本意了。

不過(guò)，個(gè)人認(rèn)為“填鴨式”教育并不是錯(cuò)誤本身。相反，事實(shí)證明在有些情況下“填鴨式”教學(xué)方法其實(shí)挺有用的。錯(cuò)誤的是，創(chuàng)造與應(yīng)用才是學(xué)習(xí)本身的意義，而現(xiàn)在許多人卻黑白顛倒，誤以為死記硬背地“填鴨式”才是學(xué)習(xí)的真道理。才導(dǎo)致了電影中的模范學(xué)生“消音器”一樣的學(xué)習(xí)觀念。

學(xué)習(xí)，是指通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)和技能的過(guò)程。這正對(duì)應(yīng)著蘭徹的一句話：“學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用”。沒(méi)錯(cuò)的，應(yīng)用與實(shí)踐是生物在學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

其次說(shuō)明一下，不僅在學(xué)校坐著才是學(xué)習(xí)，人是在無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)的。關(guān)鍵是你學(xué)習(xí)到的是什么樣的知識(shí)，會(huì)不會(huì)充實(shí)到你的人生。以及學(xué)習(xí)應(yīng)該是你想學(xué)的，也不能有太大的背負(fù)感，否則的話就像蘭徹的兩個(gè)朋友法罕和拉加大學(xué)的時(shí)候一樣。

三大傻大鬧寶萊塢觀后感3

電影中的喬伊之死，我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)?

榕叔覺(jué)得，喬伊之死，肯定是悲劇(廢話)。但是悲劇是如何產(chǎn)生的，我覺(jué)得有必要好好聊聊。蘭徹覺(jué)得是學(xué)校和校長(zhǎng)謀殺了喬伊，學(xué)校的規(guī)定和校長(zhǎng)的所作所為給予了喬伊過(guò)大的壓力，導(dǎo)致其無(wú)法承受而選擇極端方式。校長(zhǎng)覺(jué)得喬伊之死只能怪喬伊自己，做不到又承受不來(lái)壓力，選擇了一種不負(fù)責(zé)的方式來(lái)逃避自己的失敗。也許某種意義上，lancho就是學(xué)生理想化集體意志的具象存在，而校長(zhǎng)和學(xué)院則是制度和規(guī)則的化身，這兩者之間必然存在矛盾(起碼榕叔覺(jué)得現(xiàn)代社會(huì)無(wú)法解決這個(gè)矛盾)。

蘭徹說(shuō)的話，也是我作為學(xué)生時(shí)想說(shuō)的話。過(guò)于嚴(yán)苛的管理和墨守成規(guī)的思想，讓有特長(zhǎng)者無(wú)法發(fā)揮，只能在高考指揮棒的統(tǒng)一指揮下盲目向前奔跑，可悲可嘆。但是病毒校長(zhǎng)說(shuō)的話，做為一名普通教師，也恍恍惚惚覺(jué)得似乎也有一定道理……

現(xiàn)實(shí)情況下，絕大部分機(jī)構(gòu)(包括不限于學(xué)校、企業(yè)、政府等)，在一定的人數(shù)基數(shù)基礎(chǔ)上，制度和管理一定是找共性而非照顧所有個(gè)性，這種管理制度下，ice的教育方式是最適合快速出成績(jī)的模式。比如，某市四大高中名校，就選用了類ice的教育模式，讓學(xué)生在壓力下奔跑，許多學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)下超越自己，考出好成績(jī)，甚至出現(xiàn)了舉班清華北大的盛況。而無(wú)法超越自己的學(xué)生，往往就成為了失敗者。這種模式既殘忍又現(xiàn)實(shí)，如果是你，當(dāng)能夠更加接近“成功”的時(shí)候，你會(huì)拒絕這樣的機(jī)會(huì)嗎?更加形象的說(shuō)，如果你能去清華，你會(huì)去湖南城市學(xué)院?jiǎn)?這個(gè)問(wèn)題，榕叔找不到答案……但是，榕叔想提出一個(gè)假設(shè)：“如果時(shí)光倒流，我們可以有多少人、多少次機(jī)會(huì)、多少種方式，拯救喬伊?”

如果，你是教師;

如果，你是同學(xué);

如果，你是家長(zhǎng);

如果，你是朋友……

三大傻大鬧寶萊塢觀后感4

看了《三傻大鬧寶萊塢》，我不禁開(kāi)始思考我們自己的成長(zhǎng)，片中講述了4位主人公--蘭徹/法罕/拉加/查爾圖的大學(xué)生活，那他們對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行的選擇和規(guī)劃又如何呢?

查爾圖并沒(méi)有正確的進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)習(xí)工程知識(shí)并不是在于享受科學(xué)，為自己未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他不求甚解而僅僅是通過(guò)死記硬背，讓自己考一個(gè)高分，他能有這樣的選擇，并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓自已有一個(gè)“好看”的成績(jī)，固然值得我們學(xué)習(xí)。但是，這同時(shí)也是可能破壞他的一切計(jì)劃并使他陷于不幸的行為，例如他并不能懂得他的演講稿的意思，僅僅是把它背下來(lái)，導(dǎo)致他的演講十分失敗，鬧出了很大的笑話。所以說(shuō)我們思考一下未來(lái)的規(guī)劃，絕不能像察爾圖那樣一味的死記硬背而不知自己未來(lái)要做什么，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，認(rèn)真地考慮這種選擇——這無(wú)疑是開(kāi)始走上生活道路而又不愿拿自己最重要的事業(yè)去碰運(yùn)氣的青年的首要責(zé)任。

像這四位主人公一樣，我們每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)至少在我們自己看來(lái)是偉大的，這足以讓我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，向光明的未來(lái)前進(jìn)。但是，這聲音很容易被淹沒(méi)。因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮：我們所選擇的職業(yè)是不是真正使我們受到鼓舞?我們的內(nèi)心是不是同意?我們受到的鼓舞是不是一種迷誤?法罕本身并不像做一名工程師，他因?yàn)槔蠋煟议L(zhǎng)，親戚對(duì)他的期望，而放棄了自己的夢(mèng)想，他一直沒(méi)有勇氣去寄出那一封信，直到快畢業(yè)的時(shí)候，蘭徹幫他寄出了那一封信，他才鼓起勇氣，追求夢(mèng)想，最終成為一名優(yōu)秀的攝影師，讓他過(guò)的十分幸福。我認(rèn)為，正確的職業(yè)選擇能夠使人幸福，錯(cuò)誤的選擇也必定使那些不經(jīng)考慮、憑一時(shí)沖動(dòng)就倉(cāng)促?gòu)氖碌娜藲纭？梢?jiàn)，選擇一個(gè)正確的目標(biāo)十分重要，而我們自己的興趣也正是選擇職業(yè)時(shí)的一個(gè)重要考量。

三大傻大鬧寶萊塢觀后感5

我寫這篇觀后感是因?yàn)槲铱催^(guò)阿米爾汗導(dǎo)演的《地球上的星星》，看完后我非常喜歡阿米爾汗，網(wǎng)友推薦《三傻大鬧寶萊塢》這部電影，我看了好幾遍，覺(jué)得這部電影要比《地球上的星星》更好。

因?yàn)檫@部電影涵蓋了眾多領(lǐng)域：親情、友情、愛(ài)情、家庭、學(xué)校、教育、社會(huì)、婚姻、信仰、智慧、德行。所以我覺(jué)得有必要花一些時(shí)間來(lái)闡述我對(duì)這部電影的理解。

電影剛開(kāi)始的時(shí)候，情節(jié)非常有意思，F(xiàn)arhan在飛機(jī)上接了一個(gè)電話，當(dāng)他得知“消音器”已經(jīng)知道了Rancho的消息，為了火速趕往母校ICE裝成心臟病發(fā)作來(lái)使得飛機(jī)不得不緊急降落，在機(jī)場(chǎng)又利用了聰明才智打出租車不花一分錢，接上Raju再次往學(xué)校趕，下車后還不忘告訴司機(jī)“去機(jī)場(chǎng)接和我一樣姓的那個(gè)人吧!”多么有機(jī)智的人啊!

我想他是由于受到了自己好朋友也是他們找了5年的鐵哥們Rancho。放屁臭臭的“消音器”Chatur正在學(xué)校天臺(tái)等著他們倆的到來(lái)，來(lái)見(jiàn)證自己的風(fēng)光和Rancho的落寞，“消音器”炫耀了一下自己的資產(chǎn)之后，問(wèn)他倆今天幾號(hào)?正是5年前的這個(gè)日子，“消音器”與Rancho打賭的日子，這一點(diǎn)說(shuō)明“消音器”挺講誠(chéng)信的。之后三人踏上了尋找Rancho的旅途。

　　故事轉(zhuǎn)到Farhan五年前入學(xué)的鏡頭，從他的獨(dú)白中我感悟到：很多家長(zhǎng)包辦自己子女的未來(lái)，卻從沒(méi)問(wèn)過(guò)自己的孩子究竟要什么。

　　打著“我是為你好”的旗號(hào)來(lái)把自己的孩子當(dāng)成自己沒(méi)有完成夢(mèng)想的工具，這一點(diǎn)我不是很喜歡，因?yàn)槲艺J(rèn)為人命定是自由的，天性是自由的，你無(wú)法復(fù)制一個(gè)和你一樣的人，你也不能保證自己的孩子和你一個(gè)脾氣、有著同樣的追求，當(dāng)他不得不按照你的方式去生活和學(xué)習(xí)，可能有很多原因：他愛(ài)你，所以他去這么做;他無(wú)奈，因?yàn)槟闶撬募议L(zhǎng);他不獨(dú)立，所以他只能依靠你。