寫觀后感是一個非常有益的練習(xí)，可以讓觀眾不斷地提高自己，促進(jìn)自己的個人成長和發(fā)展。優(yōu)秀的關(guān)于最后一課觀后感是怎么寫的？小編給大家整理了關(guān)于最后一課觀后感，希望對大家有所幫助。

關(guān)于最后一課觀后感篇1

今天，我讀了法國作家都德寫的《最后一課》，我的心被深深觸動了。

文中的小都德開始沒有好好學(xué)習(xí)法語，結(jié)果不久就得知了一個壞消息——這將是他所學(xué)的最后一堂法語課，明天將由新老師來給他們上德語。他和他的同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真，老師也教得很賣力。雖然這是他們的最后一節(jié)法語課，明天或許改變的是語言，但是永遠(yuǎn)不改變的卻是他們對國土，對法語的敬意!

這些貪婪的德國人，不但踏出國門隨意侵略他國，還逼迫他們丟棄喪失自己的文化。實際上，一個國家失去了文化就相當(dāng)于失去了整個國家的意義，失去了整個民族存在的意義，只能成為外國侵略者的走狗!

再轉(zhuǎn)念一想，臺灣、香港、澳門不也曾經(jīng)被外國人占領(lǐng)了嗎?明明是自己國家的領(lǐng)土，卻不能說中文，不能學(xué)母語，甚至完全不知道國內(nèi)的任何消息，仿佛被囚禁在一個無形的監(jiān)牢里，不斷地遠(yuǎn)離自己的母親，不斷地吸收外國侵略者的文化，不屬于自己的東西。但是，他們即使在這樣的情況下，改變的可能是語言，是觀念。但是不變的是一顆中國人的心，心中洋溢的是一種中國人的情懷!

想到這里，我的心中涌起一股對侵略者的痛恨，同時也涌起一股對那些雖然失去文化但仍然愛國的人的贊佩!

關(guān)于最后一課觀后感篇2

細(xì)細(xì)品味過《最后一課》后，我所感受到的是一種沉重卻也無力反抗的無奈之情。

韓麥爾先生沉痛的感受，使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異，為什么會這樣，為什么要哭?!我想起了我讀過的另外一篇文章《哭泣的圓明園》，驀然發(fā)覺，中國也遭遇過這樣的窘境。

回想起八國聯(lián)軍在中原大地犯下的種.種劣跡，我似乎也能明白八國聯(lián)軍的心思。我中國軟弱必將會被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個人懦弱并不傷大雅，但一個國家軟弱，后果將是多么可怕!我們正值年少，如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧，那也必將會有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。

正如梁啟超所言，中國之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會再在中國上演，我也希望我中國少年奮發(fā)圖強，真正的勝于歐洲，雄于地球!

關(guān)于最后一課觀后感篇3

今天下午，在老師的帶領(lǐng)下，我們高高興興地來到食堂觀看了一部電影-《最后一課》。

看完后，我深受感動。其中令我感動的內(nèi)容是：同學(xué)們正在聽老師講課，突然發(fā)生地震，天搖地晃，山崩地裂，許多磚、桌子、墻都倒了。老師大聲說到：“同學(xué)們，快跑。”許多同學(xué)都跑了出去，只有幾位同學(xué)因來不及就躲到了桌子底下。老師見四位同學(xué)已經(jīng)來不及了，可依然想去救他們。

只見一塊大磚頭要落下來了，老師奮不顧身地跑了過去，用那脆弱的身軀擋住堅硬兇猛的大磚頭。一眨眼，一幢高大的樓房變成了一片廢墟。從這里看了，可以得出老師是一個多么善良，多么堅強的人啊!情愿犧牲自己的生命，也不讓學(xué)生受傷。我明白了：要樂于助人，多和同學(xué)互相幫助。

發(fā)生地震后，老師和他們正在廢墟中昏迷不醒。他的妻子在雨中抱著一個大約只有4歲的孩子，等待父親的出來。盡管風(fēng)雨很大，可她依然堅持。從這里看出妻子十分愛丈夫。我明白了：一個人要學(xué)會堅強，這樣才能戰(zhàn)勝困難。

最令我感動的一部分是：老師已經(jīng)到了奄奄一息的地步了，可她依然堅持用全力與他們對話。慢慢的，他的生命即將逝去。但在最后，他只說了一句話：“我愛你——軒軒。”說完后，不幸犧牲了，他們十分傷心，心里便鼓起勇氣，說道：“堅持，不放棄!”通過他們的團(tuán)結(jié)信念，終于出來了。從這里看出了老師對兒子的喜愛之情和同學(xué)們團(tuán)結(jié)精神。我明白了：要和同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)一致，共同擊敗困難。

這個老師就是譚千秋，他既是一位好老師又是一位好父親，他不惜自己的生命救兒女們的生命。

嗯!我也要像譚老師那樣樂于助人，堅持不懈，頑強不屈，今后成為社會的棟梁之才。我也相信：你哪怕你到了生命的最后一刻，只要你有了對生命的信念，并堅持不懈，與困難作斗爭，就一定可以戰(zhàn)勝困難，取得勝利。最后，我希望全天下人能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，為美好的明天創(chuàng)建一個美好的家園。

關(guān)于最后一課觀后感篇4

今天，我校組織去翠景文化中心看一場電影——《最后一課》。

在五月十二日，譚千秋老師正在上課，突然地動山搖，打破了充滿樂趣的課堂，譚老師大喊道：“是地震，大家快逃出去！”同學(xué)們你擁我擠地往教室外跑。在地動山搖的時刻，譚老師為了學(xué)生而忘記了個人的安危：在這危急的時刻，他讓還沒來得及逃跑的四位同學(xué)躲在課桌下，他卻弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上。伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只保護(hù)小雞的母雞。在黑乎乎的廢墟里，他一直安慰著同學(xué)們，鼓勵著同學(xué)們，他叫同學(xué)們別害怕，耐心地等待，一定會有人來救他們的。可是，余震一次又一次出現(xiàn)，由于傷勢過重，譚老師終于忍不住了，他痛苦地呻吟著，離開了人世。

看完這場電影后，譚老師那一幕幕感人的情景在我腦海里回想著。我十分敬佩譚老師那舍己為人的精神。是啊！如果要快速地逃離現(xiàn)場，論條件是老師離門口最近，最有可能離開。但譚老師卻沒有那么做，在生死攸關(guān)的那一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生，把死亡留給了自己。“張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！”

關(guān)于最后一課觀后感篇5

今天，我是流著淚看完電影《最后一課》的。一出電影院，我就讓媽媽幫我給我的班主任劉老師打一個電話，媽媽問我有什么事情……我未開口，淚水止不住地又流了出來，媽媽一遍又一遍地問我：“怎么了?”……望著媽媽著急的表情，我思緒萬千，心很久不能平靜……

媽媽牽著我的小手往家走，一路上，在地鐵里，穿走在華農(nóng)大的校園里，直到進(jìn)了家門很久，我的淚水才逐漸地止住，譚千秋老師為了救四個鮮活的生命而光榮地犧牲了……四個平時表現(xiàn)不“好”的學(xué)生在同譚千秋老師一起等待救援的時刻，幡然醒悟，譚老師平時對自己的批評和嚴(yán)格要求原來就是對自己的愛和付出，他們?yōu)樽约簩ψT老師的誤解和報復(fù)而后悔……。

在譚老師的身上我看到了我班主任劉老師、英語賴?yán)蠋煛?shù)學(xué)鐘老師……的身影，記得剛轉(zhuǎn)到這個班，不是很適應(yīng)，最晚一次，我做完作業(yè)已是深夜2點了，我的姑婆很關(guān)心我，詢問劉老師我跟的上嗎?劉老師回答道她對我有信心。劉老師，您知道嗎?是您的鼓勵讓我一點一點地又找回了信心，劉老師，賴?yán)蠋煟娎蠋煛x謝您們這些天來對我的關(guān)照，謝謝您們給了我這么多耐心。

劉老師，賴?yán)蠋煟娎蠋煛鷤儗ξ业狞c點滴滴的付出，像久旱逢甘露，滋潤著我的心田，我會用我的行動報答您們的。

《最后一課》看完了，但它永遠(yuǎn)留在我的心里，印在我的腦海里……

關(guān)于最后一課觀后感篇6

“人們啊，愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。

小弗朗士，原本是一個貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結(jié)果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……”雖然小弗朗士內(nèi)心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。

聯(lián)系現(xiàn)實生活，在我們當(dāng)中，不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語文課，不愿學(xué)習(xí)語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會上那種流里流氣的模樣，經(jīng)常口出臟話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí)，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當(dāng)之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國家的都要科學(xué)。

人們啊，愛自己國家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國!”

關(guān)于最后一課觀后感篇7

我學(xué)過一篇法國作家都德的短篇小說《最后的一課》，這篇文章很令我感動。

《最后一課》寫的是普法戰(zhàn)爭期間發(fā)生在一個小村鎮(zhèn)的一件事。當(dāng)時普魯士入侵法國，禁止當(dāng)?shù)睾⒆佑梅ㄕZ上課。小說里，韓麥爾先生說：“法語是世界上最美的語言——最明確的。”這一句話表達(dá)了韓麥爾先生對自己祖國語言的熱愛。

每次讀到這篇文學(xué)，我總能深刻地體會到今天的幸福，我們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)祖國的語言文學(xué)，接受中華上下五千年文明的熏陶與洗禮，與曾被侵占的法國和臺灣地區(qū)的孩子相比，我沒有理由不努力、不刻苦學(xué)習(xí)。

每次讀到這篇文章，我總是體會到了自己肩負(fù)的使命——我們是中華民族的繼承者，我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)，我們應(yīng)努力把祖國文明發(fā)揚光大。

關(guān)于最后一課觀后感篇8

汶川地震，震天動地。而在汶川地震后的不久，學(xué)校播放了一部感人的電影——《最后一課》。

這部電影寫的是一所中學(xué)里的一位老師和四名學(xué)生的故事。那件事就發(fā)生在5.12大地震的時候，主人公x千秋老師為了教室里還未逃出去的學(xué)生，便張開雙臂，保護(hù)那四名學(xué)生，最后犧牲在講臺下。在他還壓在廢墟且還有氣的時候，他為了使他的學(xué)生不驚慌，就用盡最后的體力，為孩子們上了他的最后一課：《人生的價值》講完了。

試想：如果x老師沒聽到別人說教室里還有學(xué)生，或者知道了不管，那他一定可以挽留自己的一條性命，但死神卻會因此奪取四條稚嫩的生命；如果x老師壓在廢墟下不動也不說話，也許還會有生存的一絲希望，可是，若那樣做，驚慌失措的四個孩子，也有可能會因為不會自救，而離開人世，走進(jìn)死亡之門。可是，敬愛的x老師沒這樣做，相反，他寧愿自己離開，也要保護(hù)孩子們，他也是有妻子、有孩子的人哪，更何況他的孩子還沒上小學(xué)呢！他為什么要這樣做？這就是因為他認(rèn)為學(xué)生就是自己的孩子，自己就是學(xué)生的家長，多存活4條命比多存活1條命更為寶貴，多4個聰明的學(xué)生比多一位老師更為有價值。他犧牲了自己，卻奪回了四個孩子。他的無私精神值得我們學(xué)習(xí)！

x老師，我向您致敬！