寫觀后感需要用簡潔明了的語言表達自己的觀點和態度，避免使用過于專業或者難以理解的術語。下面是一些最后一課觀后感100字免費閱讀下載，希望對大家寫最后一課觀后感100字有用。

最后一課觀后感100字篇1

教室里一片寂靜，沒有人動身，空氣仿佛就凝固于此了。所有的人都凝視著黑板上那充滿力道的大字，我看見郝叟老頭兒的眼角濕潤了。

不知過了多久，我不知把“法蘭西萬歲”在心里默念了多少遍，韓麥爾先生依舊保持著那個動作。我慢慢站了起來，鄭重地朝那個偉大的靈魂鞠了一躬。緊咬著嘴唇，強忍著即將奪眶而出的淚水，一步一步僵硬但堅定地走出教室。

轉頭，我望了望那個院子。胡桃樹依舊，紫藤也依舊，但明天，明天這里將變得陌生，這里將沒有法語，沒有韓麥爾先生，沒有如今這般燦爛的陽光。

吸一口氣，我強制自己離開。

真是見鬼，天氣似乎沒有早餐那般明朗可愛，連畫眉的歌聲和面包店飄出的香味也似乎沒有早晨那般美好。總之，平日;里我最喜歡的那條散學之路到了今天是那么的惹人厭倦。

走著走著，我忍不住將法語書捧在手里，一遍又一遍地摩挲，它仿佛是世間上最寶貴的東西。

霎時間，我聽到了風吹過耳畔的聲音……

最后一課觀后感100字篇2

小時候，當失去一件可貴的東西，母親總是哄著我，把我從絕望中帶出來。當今天，我讀了《最后一課》后才明白什么叫真正的心痛，真正的離別……

《最后一課》這篇課文講了阿爾薩斯被敵人侵占后，師生們又氣憤又沉痛地上了最后一課……讀第一遍時，我讀不出什么門路，可當我讀第二遍時，師生們的沉痛我可以理解，人民們的憤怒我可以明白。敵軍們簡直如虎如狼!多么可愛的家園被他們的一聲號令搞得心灰意冷……我很敵人，恨愛搞破壞的人，更恨那些厚臉皮的“狼狽”!

當我讀到韓麥爾先生自我批評時，我就感受到了：老師是愛學生的.，小弗郎士也是愛學習的，同時也是愛老師的!

“法蘭西萬歲!”沒錯，侵軍就是法西斯。幸福的人被敵人趕走，美好的村莊被侵占，這都不是人做出來的!韓麥爾先生的話是對的,只要心中不滅，就算失去家園，失去親人，仇依然可以報的!

韓麥爾先生，加油!我支持你!永遠支持你!

最后一課觀后感100字篇3

在《最后一課》里，講的是一個普法戰爭暴發后。一個淪陷的地方。是要讓他們放棄自己的母語法語，去學德語，本文講的是最后一次上法語課。主人公是一名叫小弗朗士的三年級小學生。

一開始小弗朗士不喜歡上法語課，這一天，到了教室自己遲到了卻沒有被罵。覺得十分異常，原來是因為這是最后一節法語課，大家的神情都十分嚴肅與不舍。教室后排坐滿了鎮上的人，大家的目光中都帶有不舍。課上要背書，自己卻背不出來十分愧疚。最后下課了，老師不舍得靠在墻上對我們說：“下課了，你們走吧?！?/p>

鎮上的人都來學堂，體現出不管老小的熱愛國語，熱愛母語的精神，對母語深深的不舍之情。這是值得人敬佩的。這種愛國精神也使我想起了中國抗日時期的勞苦人民為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是我們的心情和期望都是一樣的。日本也曾讓我們改過教育方式，去學習日語，接受奴化教育。

我認為母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。

當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要?！八麄冊摬粫娖冗@些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。

“最后一課”結束了，我們的學習才剛剛起步。警鐘長鳴，我們一定要牢牢記在心理：要想有和諧寧靜的學習環境，就需要我們珍惜時間，從小學知識，學本領，以至于把我們的國家建設得更加富強。

最后一課觀后感100字篇4

人的一生如曇花一現，在這短暫而又美好的時刻里，你應該留下痕跡，能令后人賞析你的人生價值!

“厄運在同一條路上漫游，時而降臨于這個人，時而降臨于那個人?！边@是埃斯庫羅斯說的。是的，在地震中，厄運降臨了，但在此時此刻，一朵“無私奉獻”的生命之花正在綻放!

潭老師質樸，善良。一心一意地恪守己任。但有的學生卻捉弄老師，比如說，有的放氣、有的上課畫畫等。但這位老師都不去追究，在地震時，他冷靜疏導學生離開教室，個別學生在最后一刻，被嚇得不敢走，老師讓他們躲在桌子底下，并用自己的身軀護住這些學生。潭老師雖身受重傷，但他卻鎮靜地按捺住學生的情緒，給學生極大的鼓勵。余震一次次地發生，老師的用最后的生命保住了學生鮮活的生命。

看到這感人的一幕，我的眼淚止不住流了下來。用世上最華美的語言，是無法表達我的心情。無私的大愛，讓災區的人們心里暖洋洋的。潭老師也永遠活在我們的心中，它必將成為我心中最好的榜樣!

最后一課觀后感100字篇5

今天，我要給大家推薦的是德國著名文學家都德寫的一本短篇小說《最后一課》。這篇小說中表現出對祖國濃濃的愛深深地打動了我，每每想到或讀到它，都令我心情非常激動。

如果說微笑是跨越任何國界的溝通橋梁，那么在任何一個國家，母語則就成為了一個人與人溝通最方便的途徑。試問，如果將你說本國語言的權利剝奪，而去學習另一門從未接觸過的語言，你會作何感想?又會有何種舉動?我想都德的《最后一課》就告訴了我。

故事講述了普法戰爭戰敗國法國的一個小鎮里，那里的人民是如何用一種無聲的方式來捍衛自己的祖國的。

主人公小弗朗士原是一個貪玩調皮的學生，學習不用功，可當他在上這“最后一課”時，他深深地感悟到了國土淪喪的殘酷。

這最后一堂法語課,讓小弗郎士的心靈受到了的震撼。突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經敏銳地感覺到,他不但失去了這塊再熟悉不過的土地，而且失去本民族的語言。一種渴望學習法語沖動，一股腦兒涌上了他的心頭。他悔恨自己沒有珍惜之前的時間來好好學習，愛國之心在此時此刻也表現的那么強烈。最后一課上，他一下子成熟了、懂事了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖國語言都學好。

而韓麥爾先生，穿禮服，系領結，帶禮帽，嚴肅莊重上了這最后一課，他一反常態，對學生異常溫和，他非但沒有責備小弗朗士，反而責備起自己。他用祖國語言“是世界上最美麗的語言”來激發學生的愛國熱情。

其中最讓我感動的，是這樣一段話，我幾乎可以一字不差地背下來：

下課的鈴聲打響了，韓麥爾先生站起來，臉色慘白。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲!”

他奮力寫下的“法蘭西萬歲”，這就像一個特寫鏡頭充分表現出人物的強烈情感，給人極深的印象。這最后一個動作，充分體現了他的愛國熱忱，使他真正成為一個愛國志士。他讓孩子們牢記祖國的語言，他喚醒了大家抵抗侵略者的斗志。

想到中國，就在近代，也曾有過日本占領了我國寶島臺灣，強迫臺灣人民學習日語的慘痛教訓。語言可以暫時改變，但愛國的心永遠不會改，日本也只占領了臺灣50年，臺灣依然是中華民族不可分割的一部分。

梁啟超曾說過：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！?/p>

如今中國已在世界上贏得了一席之地，但是，中國的明天更期待今天的少年。如何讓我國五千年的文化延綿流傳，不讓我們像小弗朗士一樣被剝奪母語的自由，我們就只有不斷提高自己的綜合國力，讓中華民族屹立于世界之林。

小說從另一個側面也告訴我們，我們要珍惜時間，不要像小弗郎士總把學習拖到明天，如果每天這樣，日復一日，到時候當自己想學的時候已經來不及了。“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！敝R的學習需要時間，而我們要珍惜現在學習的黃金時代。

這篇小說更讓我明白了一個道理，落后就要挨打，發展才能自強，我們要努力學習，報效祖國，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。

最后一課觀后感100字篇6

汶川地震，震天動地。而在汶川地震后的不久，學校播放了一部感人的電影——《最后一課》。

這部電影寫的是一所中學里的一位老師和四名學生的故事。那件事就發生在5.12大地震的時候，主人公x千秋老師為了教室里還未逃出去的學生，便張開雙臂，保護那四名學生，最后犧牲在講臺下。在他還壓在廢墟且還有氣的時候，他為了使他的學生不驚慌，就用盡最后的體力，為孩子們上了他的最后一課：《人生的價值》講完了。

試想：如果x老師沒聽到別人說教室里還有學生，或者知道了不管，那他一定可以挽留自己的一條性命，但死神卻會因此奪取四條稚嫩的生命；如果x老師壓在廢墟下不動也不說話，也許還會有生存的一絲希望，可是，若那樣做，驚慌失措的四個孩子，也有可能會因為不會自救，而離開人世，走進死亡之門?？墒?，敬愛的x老師沒這樣做，相反，他寧愿自己離開，也要保護孩子們，他也是有妻子、有孩子的人哪，更何況他的孩子還沒上小學呢！他為什么要這樣做？這就是因為他認為學生就是自己的孩子，自己就是學生的家長，多存活4條命比多存活1條命更為寶貴，多4個聰明的學生比多一位老師更為有價值。他犧牲了自己，卻奪回了四個孩子。他的無私精神值得我們學習！

x老師，我向您致敬！

最后一課觀后感100字篇7

今天，我讀了法國作家都德寫的《最后一課》，我的心被深深觸動了。

文中的小都德開始沒有好好學習法語，結果不久就得知了一個壞消息——這將是他所學的最后一堂法語課，明天將由新老師來給他們上德語。他和他的同學們都學得十分認真，老師也教得很賣力。雖然這是他們的最后一節法語課，明天或許改變的是語言，但是永遠不改變的卻是他們對國土，對法語的敬意!

這些貪婪的德國人，不但踏出國門隨意侵略他國，還逼迫他們丟棄喪失自己的文化。實際上，一個國家失去了文化就相當于失去了整個國家的意義，失去了整個民族存在的意義，只能成為外國侵略者的走狗!

再轉念一想，臺灣、香港、澳門不也曾經被外國人占領了嗎?明明是自己國家的領土，卻不能說中文，不能學母語，甚至完全不知道國內的任何消息，仿佛被囚禁在一個無形的監牢里，不斷地遠離自己的母親，不斷地吸收外國侵略者的文化，不屬于自己的東西。但是，他們即使在這樣的情況下，改變的可能是語言，是觀念。但是不變的是一顆中國人的心，心中洋溢的是一種中國人的情懷!

想到這里，我的心中涌起一股對侵略者的痛恨，同時也涌起一股對那些雖然失去文化但仍然愛國的人的贊佩!

最后一課觀后感100字篇8

離期中考試還有三天，正當我們緊張復習時，學校竟組織我們看電影！而這，就是《最后一課》......

電影記述了四川汶川大地震中，一位聞名遐邇的人名教師——譚千秋！

譚千秋，農名出身，以以優異的成績畢業于湖南師范大學，并取得留校教學資格。卻應家鄉村長的一番話，毅然來到了四川......

2008年5月12日，他正在給學生上課。突然，大地抖動，樓層搖曳。他的大腦迅速而準確的做出判斷：地震了！他安排學生逃離，卻得知還有4名同學沒能逃出來——怎么辦？來不及逃了。他趕緊讓大家躲在講臺下面?？杀”〉闹v臺怎能抵得住鋼鐵、水泥的橋壓呢？譚千秋奮不顧身地閃電般撲上去......

譚老師素日就很疼愛學生。衣服破了，舊了，舍不得扔，舍不得買，只為多匯點錢給家中父母養老，所以人送外號“譚摳門”。“譚摳門”也有不“摳門”的時候，那那就是請貧困生到家里吃飯，給他們改善伙食，大魚大肉毫不吝嗇；他可以將自己好容易得到的獎品——一雙從未動過的運動鞋贈給學生，卻不忍自己穿；他可以為學生生病而忙于奔波，卻不愿因時間晚而停止改作業。

譚老師以一個幸福美滿去換取4段支離破碎的生活，他用自己生命保護了4朵充滿活力的花朵！

當看到譚老師的女兒，拿著礦泉水要給已逝去的他喂水時，我落淚了。正如他當天的課題，他是一個“有價值，對對人民有益”的人！

縱觀全球，有幾個老師不是如此呢？再此，讓我們向譚老師致敬，想千千萬萬的教育工作者致敬！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話不準確的描繪了他們的一生嗎？他們用熱血澆灌了千萬朵生命之花，卻又得到了多少呢？請讓我們懷著最真摯的心，對老師說一聲：“謝謝！”