《三傻大鬧寶萊塢》這部電影，使我印象深刻。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)三大傻大鬧寶萊塢觀后感大全，希望對(duì)你有所幫助!

三大傻大鬧寶萊塢觀后感1

在我眼中，這部電影探討了一個(gè)問(wèn)題：我們到底為了什么在學(xué)習(xí)?

故事的一開(kāi)始講述了男主蘭徹就讀大學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)：新入學(xué)的學(xué)生都要被學(xué)長(zhǎng)們欺負(fù)一頓才算過(guò)關(guān)。其他人都淡然接受了這個(gè)事實(shí)，甚至有的人明明被欺負(fù)著還要給學(xué)長(zhǎng)們拍馬屁。只有蘭徹不接受這個(gè)“傳統(tǒng)”，并利用自己的知識(shí)，巧妙地整了學(xué)長(zhǎng)一頓。

后來(lái)，他的朋友這樣形容蘭徹：“他是一個(gè)真正會(huì)把書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的一個(gè)人，并不像大多數(shù)人，只是死讀書(shū)，根本不會(huì)應(yīng)用知識(shí)”。

對(duì)于“什么是機(jī)械?”這個(gè)問(wèn)題，蘭徹用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出了他心中的“機(jī)械”，然而卻被老師否定了。“模范生”查爾圖完完整整的將課本上的概念背了出來(lái)，得到了老師的贊揚(yáng)。但真的是這樣嗎?一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)之后，老師叫蘭徹滾出教室，蘭徹欣然接受，并用對(duì)“課本”概念的復(fù)雜化諷刺了老師一頓。誰(shuí)學(xué)得更好一目了然。

不是背下來(lái)課本上的東西就叫掌握知識(shí)，真正的掌握應(yīng)該是在生活實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。就好比文章中校長(zhǎng)女兒因?yàn)閻毫拥奶鞖鈼l件，即將生產(chǎn)的她卻不能去往醫(yī)院，“屋漏偏逢連夜雨”，竟然還斷電了。這時(shí)候，是蘭徹指揮著同學(xué)們，進(jìn)行了發(fā)電。并在專(zhuān)業(yè)人士遠(yuǎn)程指導(dǎo)下，完成了校長(zhǎng)女兒的生產(chǎn)。天天教學(xué)生的校長(zhǎng)做不到，模范生學(xué)霸做不到，蘭徹做到了。我們學(xué)習(xí)不就是為了在這樣的時(shí)刻能夠解決實(shí)際問(wèn)題嗎?

我們到底為了什么在學(xué)習(xí)?我認(rèn)為人們不應(yīng)該只是為了學(xué)習(xí)成績(jī)而學(xué)習(xí)，更應(yīng)該理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。希望以后的我們，都是為了自己而學(xué)，為了熱愛(ài)而學(xué)!

三大傻大鬧寶萊塢觀后感2

看完這部片，給我最深刻的感受就是不能“死”讀書(shū)、讀“死”書(shū)，學(xué)習(xí)更重要的是思維的過(guò)程，每個(gè)知識(shí)應(yīng)該從許多方面去考慮，除了老師告訴我們的，還應(yīng)該自己思考，提出問(wèn)題，這樣學(xué)習(xí)才是最有效的。除此之外，我還領(lǐng)悟到了要為自己的理想而做出行動(dòng)，我們應(yīng)有自己的理想，不能受家長(zhǎng)的制約，未來(lái)是我們自己的，路該怎么走由我們自己而定，即使最后結(jié)果不夠理想，也不后悔，至少是在為自己而努力著。我還在想未來(lái)的我，擔(dān)任父親一職要引導(dǎo)孩子去追尋自己的理想，不要去限制他，這應(yīng)該也是這部片想要讓父母?jìng)兙训囊稽c(diǎn)。

一開(kāi)始，校長(zhǎng)雄赳赳氣昂昂地挺著肚子，來(lái)到這些精英學(xué)生面前。講話理直氣壯，下面聽(tīng)著的學(xué)生似乎都被威懾住了，校長(zhǎng)強(qiáng)大的氣場(chǎng)沒(méi)人敢質(zhì)疑，而拉朱卻質(zhì)疑他，讓他難堪。在之后，拉朱在病毒家門(mén)前醉酒撒尿的事情被發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)決定讓他退學(xué)。

面對(duì)淚流滿面、乞求原諒的學(xué)生，他沒(méi)有通融。或許有人認(rèn)為他不近人情，但他只是遵守了學(xué)校的規(guī)定，到在之后發(fā)現(xiàn)拉朱他們?nèi)ネ稻碜樱巧鷼猓樟钔藢W(xué)，而皮婭說(shuō)的一番話卻驚醒了他，而后他的孩子出生歷經(jīng)磨難，面對(duì)剛出生的外孫，他終于不再固執(zhí)地讓他學(xué)習(xí)機(jī)械，而是說(shuō)出了讓全場(chǎng)學(xué)生震驚的“想當(dāng)足球運(yùn)動(dòng)員嗎”。或許是為了對(duì)當(dāng)面喪失愛(ài)子的悲傷的彌補(bǔ)。在最后脫掉校長(zhǎng)的馬甲，他也只不過(guò)是個(gè)頭發(fā)即將花白的老人。最終他終于把那支象征“卓越”的太空筆給了蘭徹，這正是他改進(jìn)的第一步!

三大傻大鬧寶萊塢觀后感3

善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的Rancho發(fā)現(xiàn)了Pia在她姐姐Mona的婚禮上戴著的她媽媽的表，所以這個(gè)例子告訴我：我要善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)再加上一定的邏輯思維，智慧與細(xì)節(jié)到底哪一個(gè)重要?當(dāng)然細(xì)節(jié)再加上智慧更重要了。

智慧又樂(lè)觀的Rancho也有感性的一面，他用機(jī)智，用小摩托車(chē)馱著Raju的爸爸到醫(yī)院，等到Rancho說(shuō)出這么一句話“考試有很多，但是老爸只有一個(gè)，我們會(huì)一直陪著Raju直到郵政局長(zhǎng)出院。”Raju被打動(dòng)了，抱住Rancho，這個(gè)舉動(dòng)打動(dòng)了Pia也打動(dòng)了我。

由于在醫(yī)院里陪伴Raju導(dǎo)致考試遲到半小時(shí)，在終于答完考卷后，Rancho再一次用智慧來(lái)解決了這個(gè)監(jiān)考老師留給他們仨的問(wèn)題“不收考卷。”他用黑社會(huì)似的語(yǔ)氣低著頭、眼睛往上瞅著那個(gè)監(jiān)考老師，使監(jiān)考老師在第二次回答他的問(wèn)題時(shí)明顯有了一些雜念，他就抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，趁機(jī)把所有的考卷弄亂，使他們仨的考卷混在其內(nèi)。

多么棒的方法啊!這就是樂(lè)觀的人與悲觀的人的區(qū)別：樂(lè)觀的人為解決問(wèn)題尋找方法;悲觀的人面對(duì)問(wèn)題是長(zhǎng)吁短嘆，認(rèn)為是不可能解決的。不過(guò)我倒是對(duì)這個(gè)監(jiān)考老師流露出一種同情，因?yàn)樗貌蝗菀拙涂煲芽季碚硗曜詈笥直籖ancho弄亂還要再來(lái)一次。

三大傻大鬧寶萊塢觀后感4

“心很脆弱，你得學(xué)會(huì)哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心‘All is well’。”蘭徹與皮婭的感情戲也成為了此影片的亮點(diǎn)。因?yàn)樘m徹的出現(xiàn)皮婭才認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的想法。她不會(huì)再像以前一樣一味聽(tīng)從父親的想法，她有了自己的思想，面對(duì)自己的真心。蘭徹的樂(lè)觀積極想法，讓我們感受到對(duì)生活的一種態(tài)度，對(duì)感情的一種真實(shí)。我們要隨時(shí)告訴自己“All is well”，雖然只是一個(gè)極為簡(jiǎn)單的心理暗示，但它的效果往往超出自己的想象，只有把自己的心給掌握了，才能掌握自己的人生和生活。

　　在現(xiàn)今的這種教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的“人才”幾乎都是一個(gè)模型，我們現(xiàn)在所需要的學(xué)校就是象劇中蘭徹最后所辦的那個(gè)學(xué)校一樣，對(duì)學(xué)生能能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好發(fā)揮出他們的應(yīng)有的才能，在學(xué)中玩在玩中學(xué)，不把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣泯滅在死記硬背之中。我想在我們這個(gè)人口大國(guó)想要實(shí)現(xiàn)這樣的教育模式也是難中有難啊。

影片將近結(jié)尾還有一處令我很是意外：一直對(duì)蘭徹深?lèi)和唇^的校長(zhǎng)“病毒”,在暴雨積水中語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸戒他“你不可能總是對(duì)的”。盡管影片不可能真正走向現(xiàn)實(shí)主義的方向，但起碼，這一點(diǎn)懇切的誠(chéng)實(shí)頗為難得。特立獨(dú)行的蘭徹是個(gè)只能生活在電影里的虛擬人物，但他所代表的那份理想主義的勇氣與執(zhí)著依然令人敬畏。

《三傻打鬧寶萊塢》是一部非常成功的影片，它所包含在內(nèi)的追求卓越打破常規(guī)的精神，樂(lè)觀積極的態(tài)度等道理都將鞭策我們成長(zhǎng)，讓我們能樂(lè)觀地面對(duì)所有說(shuō)：“All is well!”

三大傻大鬧寶萊塢觀后感5

第二次觀看這部電影，是在這個(gè)五一假期。從教第十年，更多的是從教育者的角度去思考這部電影的教育啟示。

帕克.帕爾默在《教學(xué)勇氣》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的教育就是要指引學(xué)生走在心眼明亮地做人做事的人生大道上。可是，影片中號(hào)稱全國(guó)第一學(xué)府的皇家工程學(xué)院，卻是貫徹填鴨式教育，哪怕最優(yōu)秀的學(xué)生，也活得完全失去了自我。

蘇哈斯，他的事業(yè)在世俗的定義下，無(wú)疑是成功的，然而，他的人生只有盈虧與價(jià)格標(biāo)簽;查圖爾，填鴨式學(xué)習(xí)的典型代表，學(xué)習(xí)不問(wèn)價(jià)值與意義，純靠死記硬背;喬伊，因一份不被認(rèn)可的畢業(yè)設(shè)計(jì)而被勒令延遲一年畢業(yè)，無(wú)法承受的他選擇結(jié)束自己的生命;法罕，熱愛(ài)攝影，卻因父親的期望而隱藏自我，活在成為一個(gè)工程師的偽裝里;拉朱，家庭一片狼藉，父親癱瘓?jiān)诖玻赣H喋喋不休，姐姐因沒(méi)有嫁妝而嫁不出去。苦于無(wú)法改變現(xiàn)狀的拉朱活在自己的恐懼里，只能寄希望于神靈。

蘭徹的到來(lái)，徹底顛覆了法罕與拉朱對(duì)人生對(duì)未來(lái)的原本認(rèn)知。正如法罕對(duì)蘭徹的評(píng)價(jià)，“他和別人不一樣，每個(gè)環(huán)節(jié)他都敢突破常規(guī)，其他人像是機(jī)器人，一味服從教授們的指示，他是唯一會(huì)思考的人。”獨(dú)立思考，打破教條主義，不屈從權(quán)威，不死記硬背，會(huì)運(yùn)用知識(shí)。蘭徹對(duì)學(xué)習(xí)真正的熱愛(ài)，喚醒了兩個(gè)好友塵封在內(nèi)心深處的自我。拉朱應(yīng)聘之前取下手上的所有戒指，克服恐懼，勇敢地去面對(duì)自己的人生。法罕鼓起勇氣，終于贏得父親的支持，實(shí)現(xiàn)了自己的攝影師夢(mèng)想。