勞動教育個人心得與總結(jié)篇1

一、讓勞動教育課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程

“童樂園”勞動教育實(shí)踐課的開展，使綜合實(shí)踐活動課程真正進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)的“主流課程”。我?？偨Y(jié)了勞動教育實(shí)踐課程的“五落實(shí)”保障機(jī)制：課時落實(shí)、教材落實(shí)、師資落實(shí)、考核落實(shí)和制度落實(shí)，確保綜合實(shí)踐活動課真正進(jìn)入學(xué)校主流課程。

二、認(rèn)真研制勞動實(shí)踐教育目標(biāo)

結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們分“年齡特點(diǎn)”和“學(xué)科特點(diǎn)”兩個維度，制訂了勞動綜合實(shí)踐課教學(xué)目標(biāo)。

（一）按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)定童樂園勞動實(shí)踐教育的梯度目標(biāo)，確保勞動實(shí)踐教育循序漸進(jìn)，螺旋上升。

總目標(biāo)是：

1、通過“童樂園”勞動實(shí)踐活動課與其他課的結(jié)合學(xué)習(xí)，了解和實(shí)踐勞動有關(guān)的一些知識。掌握簡單的勞動工具的使用。

2、通過各門學(xué)科的綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識、技能的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力在活動并能夠運(yùn)用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實(shí)踐操作。

3、能根據(jù)自己在勞動中所出現(xiàn)的問題，制定一個小課題研究，并嘗試撰寫研究小論文。

4、通過實(shí)踐活動增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，并在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索的團(tuán)隊(duì)精神，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系培養(yǎng)溝通能力。

5、通過綜合實(shí)踐活動課與其他課的結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會到綜合實(shí)踐活動課的應(yīng)用廣泛，它與其他學(xué)科有不可分割的關(guān)系。

分段目標(biāo)：

低段目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握簡單的勞動工具的使用。

2、通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)生活與社會中的簡單的常識性知識。

3、培養(yǎng)他們熱愛勞動的意識，積極培養(yǎng)學(xué)生對生活的`好奇心，增強(qiáng)對生活的了解和認(rèn)識。

4、通過數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課與綜合實(shí)踐活動課的結(jié)合，使學(xué)生初步感受到綜合實(shí)踐活動課適合每一門學(xué)科。

中段目標(biāo)：

1、培養(yǎng)信息的收集和整理的能力；教給學(xué)生一些設(shè)計(jì)及制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及制作的能力。

2、學(xué)會基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識、技能的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。

3、通過小組合作活動，感受到與他人協(xié)作交流的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對自己的研究成果有喜悅感和成就感，激發(fā)學(xué)生對自然對社會的責(zé)任感、正義感以及對生活的熱愛。

4、在數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)、品社課的基礎(chǔ)上又加入英語、科學(xué)兩樣，學(xué)生要按要求完成每門課所制定的綜合實(shí)踐活動的特定目標(biāo)。

高段目標(biāo)：

以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運(yùn)用其所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探究知識，親身體驗(yàn)實(shí)踐活動帶來的苦與樂。

2。通過實(shí)踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力，讓學(xué)生初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)論證的方法，能寫研究方案，初步學(xué)會寫研究報(bào)告。

3、總目標(biāo)4（內(nèi)容詳見上文）。

4、通過前面的兩個學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)深入明白綜合實(shí)踐活動的重要性和不可缺少性。

（二）根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，分學(xué)科制訂了與學(xué)科特點(diǎn)相融合的“童樂園”勞動實(shí)踐活動課的教學(xué)目標(biāo)。

融入語文學(xué)科特點(diǎn)的勞動實(shí)踐活動課教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種語文學(xué)習(xí)對勞動實(shí)踐活動產(chǎn)生興趣。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容，養(yǎng)成記觀察日記的習(xí)慣。

3、通過課題小研究，培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，應(yīng)用資料的能力，學(xué)會寫簡單的研究報(bào)告。

4、通過語文綜合實(shí)踐活動，逐步掌握基本的生活技能，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。（分段教學(xué)目標(biāo)略）

融入數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動課教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識園地的形狀大小、計(jì)算園地周長、面積。

2、利用園地現(xiàn)有材料繪制條形、折線統(tǒng)計(jì)圖。分析園地的產(chǎn)量、盈虧等情況。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行作物買賣，并自己編制相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

4、能借用學(xué)生對園地的熱愛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過園地這一具體形象的物體，讓學(xué)生更容易掌握抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，感受成功學(xué)習(xí)的快樂。

5、讓學(xué)生知道生活當(dāng)中處處是數(shù)學(xué)。

三、編制實(shí)施《“童樂園”小農(nóng)藝》校本課程

校本課程的編制是必需的，我們決定編寫《童樂園小農(nóng)藝》校本課程，目的首先是為了使“童樂園”勞動實(shí)踐教育能夠更加系列化，確保持續(xù)開展下去，并不斷提高勞動實(shí)踐教育的實(shí)際效果。其次是為了切實(shí)減輕老師指導(dǎo)勞動實(shí)踐教育的難度，讓老師們能快樂地指導(dǎo)這門課程，最后，也是為了促進(jìn)全體教師課程開發(fā)能力，在了解、熟悉這門課程的基礎(chǔ)上有自己的發(fā)現(xiàn)、自己的獨(dú)創(chuàng)。因此，課題組的老師在研究過程中，都十分重視及時把研究成果整理出來，讓更多的老師參考，從容吸引更多的老師加入到課程資源開發(fā)的隊(duì)伍中來。

《童樂園小農(nóng)藝》還收錄了多篇科技創(chuàng)新大賽的獲獎文章、案例、科技小論文等，匯集了我們學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動以來在課程認(rèn)識與實(shí)踐中的成績?！锻瘶穲@小農(nóng)藝》中，學(xué)生、老師的作品雖然有很多不是得獎作品，但同樣凝結(jié)了老師們的心血和智慧，開卷一讀，也定有收益。

利用這小小的勞動實(shí)踐基地，讓勞動教育真正進(jìn)入學(xué)生的課堂，不僅拓寬了農(nóng)村完小的素質(zhì)教育渠道，同時也為課本知識提供了豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)，同時也很好的滲透了社會主義核心價(jià)值教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開拓學(xué)校勞動育人新思路。

勞動教育個人心得與總結(jié)篇2

勞動鍛煉了人，勞動創(chuàng)造了美，勞動讓人品嘗到了甜蜜。這幾天，我?guī)椭改刚砹怂麄兊姆块g，我希望能為爸爸媽媽為這個家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，今天整理的時候，我才明白了父母平時整理家務(wù)時的不易，我還向媽媽請教包餃子的方法，我明白了平日里我們常吃的食物也需要付出勞動才能獲得，通過這次的勞動活動，我明白了父母的艱辛與不易，我決定要多分擔(dān)家務(wù)事，為父母出一份力，盡一份孝心。

勞動還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹立了要回報(bào)社會，回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。

勞動教育個人心得與總結(jié)篇3

__版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)與勞動課程評價(jià)方面，發(fā)生了與時俱進(jìn)的巨大變化，下面與大家分享一下教師勞動過程指導(dǎo)、課程評價(jià)與建議部分的解讀。

一勞動過程教師指導(dǎo)新方向

在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(__年版)》的過程中發(fā)現(xiàn)，勞動課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出了情境創(chuàng)設(shè)階段的指導(dǎo)，在勞動準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo)、對勞動場域方面的指導(dǎo)。同時刪除了指導(dǎo)學(xué)生積累資料，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié)，制定成果展示方案。這些變化主要體現(xiàn)了：

(一)拓寬了勞動指導(dǎo)的范圍

在活動的準(zhǔn)備階段，既有教師的指導(dǎo)，還有教師對家長和活動場域的指導(dǎo)。這樣，家長理解知情同意，便能在時間和交通方面給予支持。勞動場域也會在工具設(shè)備的可行性，安全性，適應(yīng)性等方面做好準(zhǔn)備。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會的教育合力，則能在最大程度上保證勞動的順利開展。這也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗(yàn)田采摘活動來說，在活動開展前，就需要跟家長和活動場域進(jìn)行多次溝通，同時向上級教育管理部門報(bào)備，以確保學(xué)生勞動過程中的安全。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強(qiáng)智力和動手操作能力，勞動教育可以健體，鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。

(二)強(qiáng)化了勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)

__版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對學(xué)生勞動觀念，勞動能力，勞動習(xí)慣和品質(zhì)，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的&39;教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo)，不用一把尺子去度量、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。在致知試驗(yàn)田采摘活動中，老師們既要對學(xué)生的勞動技能進(jìn)行指導(dǎo)，更要在勞動過程中滲透勞動光榮、勞動最美的精神，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識，使學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn)，在實(shí)踐中獲取更多的知識。

勞動課是以勞動教育為引導(dǎo)，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)踐活動課程。教師有安全保障的指導(dǎo)勞動教育，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。

二多元評價(jià)推進(jìn)項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動課程

在進(jìn)一步落實(shí)立德樹人、深化課程改革的今天，項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變?；趯W(xué)科新標(biāo)準(zhǔn)的出臺，勞動課程評價(jià)也與時俱進(jìn)，發(fā)生了巨大的變化，更加契合項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動教育活動的需要，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么，將學(xué)生學(xué)習(xí)后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心?！读x務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(__年版)》指出，勞動課程評價(jià)是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分，對促進(jìn)勞動課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、保障勞動教育的實(shí)施效果等具有重要意義。與已有的指導(dǎo)綱要比較，新課標(biāo)中勞動課程評價(jià)更加具體，可操作性更強(qiáng)。

新增添的評價(jià)的3條基本原則，導(dǎo)向性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則，立足學(xué)生本身，更關(guān)注對學(xué)生的動態(tài)培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了人本思想，評價(jià)的目的是為了實(shí)現(xiàn)勞動育人，為具體的課堂或活動評價(jià)實(shí)施提供了準(zhǔn)繩。

對比__版課程標(biāo)準(zhǔn)和已有指導(dǎo)綱要中的平時表現(xiàn)評價(jià)，指導(dǎo)綱要側(cè)重反饋的及時性，以自我評價(jià)方式為主，但新課標(biāo)更關(guān)注評價(jià)的目的性和效果，以表現(xiàn)性評價(jià)為主，且對不同任務(wù)群的評價(jià)方式有不同要求，更利于在項(xiàng)目體驗(yàn)式活動中以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在致知試驗(yàn)田活動中，教師以鼓勵肯定的評價(jià)激勵學(xué)生主動體驗(yàn)，在勞動過程中迎難而上，感受農(nóng)耕的辛苦與收獲的快樂。

__版課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段綜合評價(jià)將指導(dǎo)綱要中的學(xué)段綜合評價(jià)進(jìn)行了擴(kuò)充，以過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式在學(xué)習(xí)的不同階段予以綜合評價(jià)，促進(jìn)個體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，調(diào)動學(xué)生參與項(xiàng)目活動的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。新課標(biāo)還提出了要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行差異化設(shè)置評價(jià)內(nèi)容，因材施教，密切關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識，完成實(shí)踐活動。在致知試驗(yàn)田活動中，除了在勞動過程中教師給予學(xué)生的過程性評價(jià)外，還通過學(xué)生自主完成的“實(shí)踐記錄單”進(jìn)行結(jié)果性評價(jià)，最終，在活動結(jié)束后，給出實(shí)踐活動的階段綜合評價(jià)。

總的來說，相較于指導(dǎo)綱要，__版課程標(biāo)準(zhǔn)可操作性更強(qiáng)，對勞動教育的安全指導(dǎo)有更為明確的標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)方式由單一主導(dǎo)過渡到多元豐富，更關(guān)注學(xué)生個體的動態(tài)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生建立起項(xiàng)目活動的有序性與自覺性。任何勞動都要保障安全，以免影響項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動教育的開展，可以說，勞動安全是勞動體驗(yàn)活動能夠順利開展的基石。勞動評價(jià)則是項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動教育的助推器。兩者結(jié)合，為項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動教育注入源源不斷的動力，促進(jìn)項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動教育向高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

勞動教育個人心得與總結(jié)篇4

勞動是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富的活動；在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活，勞動是幸?！沤裰型鈴墓胖两瘢瑒趧訉τ谌祟惿钌a(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動，愛勞動，敬勞動。

勞動形美

“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗(yàn)和心里感受。一次勞動教育實(shí)踐活動中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。

勞動心美

“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”。在大機(jī)器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會不斷進(jìn)步，科技強(qiáng)大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點(diǎn)贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”，勞動過程所帶給我們的滿足是機(jī)器無法傳遞的，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實(shí)。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)常可以看到李子柒與其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵！

勞動能美

一項(xiàng)調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1.2個小時，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴(yán)重的，這不僅是因?yàn)楹⒆拥膽卸?，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)。“四體不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進(jìn)行勞動學(xué)習(xí)，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強(qiáng)的人是會閃閃發(fā)光的。

如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)正在一步步加強(qiáng)，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動教育課程、實(shí)行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實(shí)行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力。

人生在勤，不勞何獲？在新的時代，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍(lán)圖！

勞動教育個人心得與總結(jié)篇5

一學(xué)期的大學(xué)勤毅課又結(jié)束了。在我看來，感恩的心和燦爛的微笑才是我們每次勞動后的工作宗旨?，F(xiàn)在，我走在我們的校園里，感到無比的欣慰，因?yàn)檫@里有我們勞動時的身影，看到因?yàn)槲覀兊膭趧佣诱麧嵜利惖男@，就仿佛一個藝術(shù)家看到自己完成的作品一樣。因?yàn)?，我們都積極的參與其中，也從中收獲了開心，得到了成長，更學(xué)會了對人生的思考。

每次勞動都會讓我學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的東西，我學(xué)會了自理與自立，學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了如何做一名合格的大學(xué)生。每次對校園的打掃，我們都是用實(shí)際行動回報(bào)了這個陪我們走過了兩年時間的小家。我們長時間在教室里學(xué)習(xí)，我們的身體都處于亞健康的狀態(tài)，身體素質(zhì)還有待提高。而每一次實(shí)踐勞動剛好鍛煉了我們的身心，使我們的心無比的明亮。在勞動過程中，同學(xué)之間的情意增進(jìn)了，加深了相互之間的了解，同學(xué)們彼此看到另一個不被大家熟悉的而又真實(shí)的自己。同時，我們也體會到了為學(xué)校服務(wù)的工作人員的辛苦，也讓我們對這個校園多了一份熱愛和責(zé)任。雖然每一次的勞動平常得不能再平常，但卻有十分重要的意義。

勞動實(shí)踐過程中，使我認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。我們統(tǒng)籌兼顧、各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動時間，提高勞動效率，提高勞動質(zhì)量。維護(hù)好校園環(huán)境，是我們做為學(xué)校一份子的責(zé)任。美化校園，為校友們與各界朋友營造一個美好的形象，舒服的環(huán)境，感到我們學(xué)校是一個培養(yǎng)學(xué)生好素質(zhì)良好環(huán)境，使來到這里的每一個人看到這樣好的校園環(huán)境，都會有一個美好深刻的印象在腦海中回蕩。

一學(xué)期的勞動實(shí)踐如白駒過隙，但它使我們的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，促使我們早日摒棄那些“小太陽”的思想。無論做什么事情，都必須持之以恒，勞動如此，學(xué)習(xí)更是如此，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該從小事做起，從平凡事做起，以小見大，以平凡見不平凡，用自己的心做好每一件事情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，端正好態(tài)度，積極向上，努力拼搏，為自己以后在工作中打下一個牢固基礎(chǔ)，為自己未來的幸福生活鋪就扎實(shí)的踏腳石，為自己美好的明天創(chuàng)下輝煌的成就而努力。

勞動教育個人心得與總結(jié)篇6

勞動班會成為我大學(xué)生活中十分珍貴的一段回憶。歐文先生以前說過這樣一句話――“完善的新人就應(yīng)是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的”，恰是這次勞動周，讓我對這句話有了更真切與深入的理解。

勞動周期間，我們每一天從事的都是擦玻璃、拖樓梯一類簡單的勞動，乍看起來并不多的勞動卻往往需要一個多小時才能完成，稍事休息后的片刻才漸漸發(fā)覺麻木的肢體上傳的酸痛。在此之前，我們從未想象過，在我們每一天都要接觸到的角落也能夠隱藏如此灰塵，清潔那些我們每一天上下樓的必經(jīng)之路原先需要這么辛苦。

大四的時光對于每個學(xué)生都有特殊的好處，成長的欣喜、離別的愁苦，更夾雜未知的迷茫與不解的慌亂。恍然間四年的完美年華已成逝水，對這校園中的一草一木都是如此熟悉，卻因?yàn)樵缫蚜?xí)慣而從未發(fā)覺，自己每一天所處的潔凈環(huán)境中蘊(yùn)藏的關(guān)愛與辛勞。

那里是我們的家，我們能夠在整潔的環(huán)境中無憂無慮的快樂成長，是因?yàn)橛幸蝗喝烁试溉淌芷D辛、默默付出，她們所期望的不是關(guān)切的話語，而僅僅是尊重與體諒；我們有屬于自己的家，那個以前給予我們溫馨與關(guān)愛的天地，亦曾有那樣一個身影每一天日日夜夜穿梭于衛(wèi)生間、洗衣機(jī)、廚房之間，忙碌不休，而她所期望的從不是自己所得，而是孩子的未來。

我們這一代人被媒體戲稱為“80后”，標(biāo)新立異的背后或許隱藏了一些“愛之深、責(zé)之切”的期許，這些期許來源于生活，更成就于生活。勞動中，我們品嘗了生活的艱辛，更對我們多年來的潔凈生活進(jìn)行反思，對多年來已經(jīng)習(xí)慣的家庭生活進(jìn)行感恩。短短幾天，我真切的看到自己的成長與蛻變，也對自己的生活前所未有的樂觀與滿足。不久后，我們即將滿懷期盼走入社會，踏上征途，用同樣的精神去奉獻(xiàn)社會、關(guān)愛他人。或許多年后，我們將成長為父母，將被子女問及自己的過去，如果那樣，“勞動周”將是我大學(xué)回憶中不可錯過的精彩一筆，我會語重心長的告訴他，這不僅僅僅是一次勞動，更是一份發(fā)自內(nèi)心的反省與感恩。

勞動教育個人心得與總結(jié)篇7

日前，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(下簡《意見》)，勞動教育也成為教育領(lǐng)域頗受關(guān)注的熱詞。

根據(jù)《意見》，未來將構(gòu)建勞動教育體系，大中小學(xué)都將設(shè)立這一必修課程，家庭、學(xué)校、社會都將在勞動教育中發(fā)揮作用，有條件的師范院校將開設(shè)相關(guān)專業(yè)，而勞動素養(yǎng)也將成為評優(yōu)評先、高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。

教育部提出，他們將把勞動教育作為今后一段時期內(nèi)的重點(diǎn)工作來抓。未來，這一《意見》將進(jìn)一步細(xì)化。

前蘇聯(lián)著名作家馬克西姆·高爾基曾經(jīng)說過：“我知道什么是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉?！痹谛轮袊闪⒅?，毛主席也非常重視勞動教育，他寫過一篇文章《教育與勞動結(jié)合的原則是不可移易的》，原文如下：

一、中國教育史有人民性的一面?？鬃拥挠薪虩o類，孟子的民貴君輕，荀子的人定勝天，屈原的批判君惡，司馬遷的頌揚(yáng)反抗，王充、范縝、柳宗元、張載、王夫之的古代唯物論，關(guān)漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學(xué)，孫中山的民主革命，諸人情況不同，許多人并無教育專著，然而上舉那些，不能不影響對人民的教育，談中國教育史，應(yīng)當(dāng)提到他們。但是就教育史的主要側(cè)面說來，幾千年來的教育，確是剝削階級手中的工具，而社會主義教育乃是工人階級手中的工具。

二、兒童時期需要發(fā)展身體，這種發(fā)展要是健全的。兒童時期需要發(fā)展共產(chǎn)主義的情操、風(fēng)格和集體英雄主義的氣概，就是我們時代的德育。這二者同智育是連結(jié)一道的。二者都同從事勞動有關(guān)，所以教育與勞動結(jié)合的原則是不可移易的?？偨Y(jié)以上所說，我們所主張的全面發(fā)展，是要使學(xué)生得到比較完全的和比較廣博的知識，發(fā)展健全的身體，發(fā)展共產(chǎn)主義的道德。

在建國初期，對于勞動教育也曾有過深刻的討論：

當(dāng)時政府嘗試實(shí)行了“兩種教育制度、兩種勞動制度”，以求在低投入的條件下提高人民的整體文化和技術(shù)水平。同時，在建國初期的勞動教育問題上，政府與學(xué)界也展開了充分的討論。當(dāng)時他們敏銳地意識到——教育不應(yīng)該作為一種社會的上升通道，因?yàn)椤敖逃鳛樯鐣仙ǖ?，對?yīng)著社會中職業(yè)的貴賤差別，而職業(yè)貴賤等級的基礎(chǔ)是‘勞心’和‘勞力’的分離，是對體力勞動和體力勞動者的輕視，說到底是對工人和農(nóng)民，尤其是對農(nóng)民的輕視”。

令人惋惜的是，這一嘗試并沒有得到堅(jiān)持，但是回顧這段教育歷史，依舊能夠幫我們在今天重新關(guān)于勞動教育的討論，幫助我們?nèi)フ嬲伎家约敖鉀Q今天的問題。

在教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合密切的今天，卻存在這樣一種現(xiàn)象：農(nóng)村的孩子不會做農(nóng)活，城市的孩子不認(rèn)識農(nóng)作物，男孩子不懂電線線路，女孩子不會拿針線……為什么會出現(xiàn)學(xué)校教育與勞動教育“相脫離”的現(xiàn)象呢?

一、勞動教育的地位不高。古人云“萬般皆下品，唯有讀書高”，平民子弟想通過讀書尋找發(fā)展出路，與書本比起來，勞動成了一種“庸俗”的活動。自提出“人的全面發(fā)展”理念以來，勞動教育的地位一直不高。

二、應(yīng)試教育高溫不減。迫于升學(xué)壓力，學(xué)生的時間被學(xué)科課程擠占，實(shí)踐活動課程形式化、課堂化，學(xué)校缺少相應(yīng)的勞動陣地，學(xué)生得不到應(yīng)有的動手實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生的身體素質(zhì)在下降，眼睛近視度數(shù)卻在上升。

三、家庭教育觀念不正。家長對孩子過分寵愛，不讓其干家務(wù)活，或只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，都會造成孩子不愛勞動、不會勞動的現(xiàn)象。

當(dāng)然原因還有很多，以上只是簡單陳述幾點(diǎn)。我們不能只看到問題，還要看到此問題背后所做出的努力。

黨的教育方針里明確提出“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”是我們的教育目標(biāo)，勞動教育作為教育目標(biāo)的重要內(nèi)容不容忽視。教育不僅是要培養(yǎng)有知識的新人，也要培養(yǎng)具有一定勞動素養(yǎng)和勞動能力的現(xiàn)代化新人，從這個意義上來說，勞動教育在教育中起著舉足輕重的作用。

當(dāng)下，許多學(xué)生卻已然遠(yuǎn)離了勞動教育。在家長眼中，孩子忙于學(xué)習(xí)，根本無暇顧及勞動；再者，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們過慣了“衣來伸手飯來張口”的安逸生活，他們的勞動機(jī)會在無形中被“剝奪”。勞動對他們來說已經(jīng)成了活生生的擺設(shè)。

教育的目的不是要培養(yǎng)“四體不勤五谷不分”的知識分子，教育的目的是要培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的社會主義建設(shè)者和接班人。無論是家庭還是學(xué)校都應(yīng)該重視勞動教育在孩子成長過程中的重要作用。作為家長，要將勞動的權(quán)利還給孩子，從小培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”和“勞動最光榮”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。家長要做勞動教育的有心人，從細(xì)微之處入手培養(yǎng)孩子的勞動素養(yǎng)和動手能力。

加強(qiáng)學(xué)生勞動教育要從思想上重視，從行動上落實(shí)，而不能只是走過場，讓勞動教育成為孩子成長不可缺少的必修課，讓孩子在勞動中體會作為一個勞動者所具有的精神上的幸福!

勞動教育個人心得與總結(jié)篇8

一、勞動教育是素質(zhì)教育重要的組成部分

多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認(rèn)為勞動教育與孩子成長沒關(guān)系，因?yàn)榭荚嚊]有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動教育退出了學(xué)校教育的&39;舞臺。除非上級行政部門或有關(guān)單位來檢查此項(xiàng)工作，學(xué)校搞點(diǎn)臨時花樣點(diǎn)綴一下，它的教育內(nèi)容與實(shí)際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說，勞動教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應(yīng)該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動教育回歸，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念與素養(yǎng)，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。

二、實(shí)踐性是勞動教育的第一特性

勞動教育的第一特性就是實(shí)踐性，沒有實(shí)踐就無法體現(xiàn)勞動教育的效果，所有勞動教育光說不做等于白說，光說不練等于沒練。正因如此，教師和家長要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合的勞動項(xiàng)目，在實(shí)踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧，最后，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；也才能讓學(xué)生在實(shí)踐合作之中體驗(yàn)到相互合作所帶來的快樂，更能在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到勞動的真正價(jià)值。實(shí)踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者，每一位家長都應(yīng)該讓孩子在勞動實(shí)踐中得到鍛煉，得到成長。當(dāng)然，對勞動教育內(nèi)涵的理解要寬泛。

三、教給孩子勞動方法讓孩子會勞動

現(xiàn)在的孩子，由于長時間不勞動，沒有勞動的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學(xué)科一樣，要培養(yǎng)孩子觀察、動手、動腦的習(xí)慣，最后形成勞動技能，提高素質(zhì)。這里，勞動方法的學(xué)習(xí)掌握非常重要。所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項(xiàng)勞動的方法，使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認(rèn)真勞動、創(chuàng)新勞動。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當(dāng)下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸，是每一個教師和家長應(yīng)思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來，這是歷史賦予我們的教育任務(wù)。

四、讓勞動成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為品質(zhì)

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國人民幾千年來傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來，勤勞、節(jié)儉、辛勤已成為一代又一代的習(xí)慣。如何讓這一中華民族的傳統(tǒng)美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應(yīng)該認(rèn)真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學(xué)校教育之中。