制定計劃要注重細節和步驟，盡可能將每個環節和步驟都考慮清楚，以確保計劃的完整性和可行性。下面是一些中學語文個人教學計劃免費閱讀下載，希望對大家寫中學語文個人教學計劃有用。

中學語文個人教學計劃篇1

一、指導思想

本學年，初中語文教研將緊緊圍繞區教育局整體工作部署，依據20__—20__學年區教科研室工作計劃要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益。”為總體工作目標，牢固樹立服務學校、發展教師、成就學生的思想意識，本著持續、創新、發展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創新教研方式，整合教研力量，進一步提升語文學科教學質量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現新突破，為我區初中教育的科學發展、均衡發展、轉型升級提供更為有效的專業支撐。

二、主要內容

一個核心：研究、推行“自主課堂”，打造優質高效課堂。

八個重點：高效課堂、教學研究、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業質量檢測及九年級語文教學、學情調研、自身及教師的專業發展。

三、主要工作

(一)實施和推進“自主課堂”，打造優質高效課堂

學習、領會新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發推進教育轉型升級實施項目的通知》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養的形成，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題。要本著對學生一生的發展負責的態度，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內將通過召開語文教學研討會等活動，繼續深化研究初中語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創新。一切本著求真務實的態度，遵循語文教育的規律，全面提升學生的語文素養。年內力爭實現90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學模式，使課堂呈現出“全員參與，主動學習，狀態積極，思維活躍，教師主導，達成度高”的良好局面。

(二)強化教研指導，確保教研實效

教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實“問題即課題”的指導思想，牢固樹立并落實“解決問題就是創新”的教研觀念，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現教研工作的可持續發展以及科學發展。

要提高教研有效性，首先就要提高教研計劃的有效性。指導學校語文年級組切實抓好教研計劃的擬定工作，所有語文學科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問題”轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學和學科發展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學年將更多地深入初中語文一線，更多地走進課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決;其次充分發揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作研究，發揮團隊精神，強調“對話”和“分享”等研究的若干策略。

(三)狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養

寫作是語文教學的重要組成部分,也是反映學生思想性格、文化素養以及寫作創新能力的精神產品,作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中，要從實際出發，面向全體學生，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。指導學校內要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好校刊及班刊的創建與應用。年內，教科研室將繼續組織現場“中學生與社會”作文大賽活動，并將優秀作品結集成冊。

(四)以點帶面，抓好語文“主題閱讀”實踐研究

“主題閱讀”是今年語文重點抓的課題之一。要搞好“主題閱讀”實踐研究，首先指導學校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材，讓教師要進一步明確對“主題閱讀”的認識：讓學生大量閱讀是語文教學的正途，“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無序的補充閱讀，而是“一主兩翼”，即按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》(每個單元圍繞同一個主題，現代美文)《主題閱讀系列讀本——經典誦讀》(古今中外的經典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦)，是與教材并行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價和激勵機制，鼓勵教師大膽探索實踐“主題閱讀”的各種課型，并形成一定的模式，指導教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時要明確劃分出課外閱讀課。語文教師要不斷學習、實踐，積累好“主題閱讀”活動的過程性材料，適時展示成果，區教科研室也將在本學年組織評選課外閱讀指導教師先進個人的評選。

(五)以學定教，加強導學案的研究與創新

隨著導學案的深入推進，我們發現許多教師缺乏學習設計的底蘊，偏重“拿來主義”，而忽視“備學”;在學案設計和使用兩大方面也存在科學性、創新性、動態性、生成性、個性化不強等問題。為此，本學年區級集體備課，初中語文將集中各學校教研組長和優質化項目學校相關年級所有語文教師，對導學案的設計與使用進行大討論、大研究、大備課、大創作。指導教師在使用導學案時要進行“換位思考式”學習設計，以學定教、以教導學、突出個性、因材施教，并落實好“研究課標、整合教材、解讀學生、思考育人、反思預設、捕捉生成。”等六個思想元素，真正起到“學案導學”的作用，為實現課堂的優質高效奠定基礎和支撐。區教科研室在教學隨機檢查和教學視導中將導學案的創新性使用納入評價項目之一，并將組織“初中語文導學案設計大賽”海選活動。

(六)做好初小銜接，抓實九年級教學工作

調研中發現，很多學校只重視畢業班教學，忽視了起始年級的教學，造成很多學生語文基礎差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的'“四不會”現象。鑒于此，在廣泛征求一線教師意見的基礎上，我們變“問題”為“課題”，指導七年級語文教師深入研究孩子成長的規律，因為成長的規律是最大的規律，只有尊重成長規律，才不會制造“反季節孩子”，才能給學生一個良好的開端，教給學生有用的東西，給學生帶來學習的快樂，培養主動學習的習慣，實現在習慣、學法、教法、知識與能力等方面的有效銜接，對于七年級學生來說，起始階段仍然重在引領學生“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。

從20__年中考成績分析和20__年省學業水平測試八年級數據統計結果來看，我區語文質量雖有進步(中考與海陵只差0.18分，學業質量檢測與姜堰并列泰州市第二)，但還沒有取得實質性的突破(中考全市第六)，所以本學年集體備課重點是九年級，通過集體備課明確教學目標和教學定位，確定恰當的階段教學內容，建立校本化的課程資料，特別是校本化的作業設計;定期走進學校，特別是語文相對薄弱的相關學校，走訪教研組，深入課堂，進行聽課、評課，了解教學現狀，發現教學問題，有針對性地提出解決問題的策略建議。

(七)抓好學習培訓和各類比武活動，促進教師專業成長

1.強化師生讀書，積淀文化素養。語文教學的根本在讀書，讀書可怡情，可益智，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學校優質化工程協調一致，要進一步落實好讀書活動方案，繼續把教育理論、教育專業書籍和國學經典作為閱讀重點，指導老師要養成積累資料的好習慣，或摘抄筆錄，或制作卡片，或剪報粘貼，要分類整理，定期組織好讀書成果交流展示活動，目的就是讓讀書成為我們的習慣，成為我們生命的一部分。

2.精心組織初中語文各類比賽活動。鑒于我區初語教師整體素質不均衡的現狀，擬確立“一手抓基礎，一手樹典型”的語文教研設想。這一設想依托教學基本功大賽和優質課評比兩個教研活動得以實現。結合市級安排，20__年下半年安排組織優質課評選，20__年開展基本功比賽。比賽按照先全員參與校級選拔，再在共同體內選拔，最后將優秀的語文教師組織參加區級評選的步驟進行，目的不僅是培養一兩個精英教師，更重要的是在全區初中語文教師中掀起一股苦練教學基本功的熱潮，最終提高語文教師的整體素質。這兩種教研活動交替開展的機制一經形成，必將會在將來的語文教學和教研工作中發揮長期的作用。在此基礎上，組織教師大膽實踐，積極參加各類型區級教學大比武活動，力爭在市級比賽中有所突破。

3.繼續做好語文教師培訓工作。首先借助優質化平臺，引領語文教師做好職業規劃，促進教師自主發展，主動發展，在行動研究的過程中，打造研究型教師隊伍，促進教師自主發展、主動發展。其次，采用“請進來，走出去”的戰略，讓一線語文教師有機會與名師對話、交流，或同臺競技，不斷了解前沿信息，更新觀念，創新實踐，提高語文教學水平。再次充分發揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優秀青年教師的向往地，成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批語文教學的骨干教師，不斷壯大優秀教師群體。年內研修坊將組織青年教師發展論壇、新老教師同課異構等教研活動。

(八)組織好各年級期末初中語文質量調研和分析工作，協助做好教育局和教研室其他中心工作。

四、第一學期具體安排

(一)集體備課

九年級語文集體備課：每月至少一次。

(二)其他活動

九月份：

1.初中語文課外閱讀篇目調整及“主題閱讀”計劃的擬定(研修坊);

2.泰州市學業質量檢測計劃準備;

3.組織泰州市優質課預賽。

十月份：

1.“自主課堂”教學模式研討;

2.初三語文有效教學觀摩及研討。

十一月份：

1.組織“中學生與社會”作文大賽初賽

2.組織“自主課堂”教學設計說課、上課比賽

十二月份：

1.召開中考語文“短、平、快”項目專題研討會

2.組織課外“主題閱讀”課觀摩研討，評選先進個人

元月：

1.組織語文調研及學情分析

2.總結本學期初中語文教研工作

中學語文個人教學計劃篇2

指導思想

堅持“以人為本”的教育理念，堅持教育創新的發展思路，堅持貫徹落實新課程標準，以教學大綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質教育，全面提高質量，把教材教活，把學生教活。

學情分析

全年級共1100多人，14個教學班，1－4班為實驗班，5－6班為陽光班，6－14為普通班，中考位置分在58.5分以上，只有20多人，在46.4分以上占700多人，相當一部分在46.4分以下，甚至還有少量的在41.4分以下，大部分學生底子不厚，學生學習習慣不很好，語文教學任務艱巨。

目標任務

1、規范現代漢語文字、詞語的使用，規范現代漢語語法知識的應用。

2、在初中的基礎上，學習中外文章、文學作品和我國古代散文，著重培養理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

3、在寫作方面，引導學生在感受與思考、想像與聯想、個性與創新等方面發展能力。

4、在口語方面，訓練學生大膽開口，引導學生說話文明得體。

措施方法

1、先備課，后上課，追求靈活多變的教法，創造生龍活虎的'課堂。

2、分析學生，研究教法，聽課，評課，每周開展一次備課組活動。

3、堅持業務學習，積極參加校本研究，完成上級安排的活動。

4、課外閱讀與課內閱讀適當配合，力求使學生“得法于課內，得益于課外”。

教法分析

1、相信主體而不夸大主體。

2、嚴謹自律，為人師表，用人格魅力影響學生。

3、采用豐富多彩的教學方式。

4、重視規范教育和養成教育。

步驟安排

1、9、10月份完成第五、一、二單元教學，11、12月完成第三、四、六單元教學，1月復習。

2、每單元完成相應的《作業本》練習和活頁練習，完成讀本上的自讀指導。每單元完成相應的作文訓練，作文評講一次。

3、9月進行寫字訓練，10月開展朗讀比賽，11月開展書寫比賽，12月講課比賽。

4、1月份寫教學體會或教學論文，總結，交流。

中學語文個人教學計劃篇3

在過去一年里，初中語文科和其它科目一樣，經過了課堂教學行為與效益研究與實驗、暑期的集中培訓、一個月的送教下鄉活動、一個月的教學視導活動、10天的教學能手評選活動以及學科研討會等調查研究活動，我們的語文課堂教學品質已經有了普遍提升；語文教學常規已經向著減負增效、實用創新邁出了可喜的大步；作文教學已經開始受到了廣泛關注；師生的閱讀面得到了拓展；語文教學成績有了很大的提高。但是，事物都是茅盾的兩面體，在優點存在的同時也還有很多問題，為了進一步促進語文科教學教研向著更健康的方面發展，我們特制定20__年教學教研計劃。

一、指導思想與目標

以"課堂教學"為研究核心，突出"抓讀書學習，提升素養；抓教師隊伍，促進發展；抓教學常規，減負增效；抓寫作教學，以寫促讀"實現課堂教學高效益為目標，積極開展教育教學科研活動，提高語文教育教學質量，努力開創我市初中語文教育教學的新局面。

二、具體工作和要求

1、抓讀書學習，提升素養。語文教學的根本在讀書。讀書可怡情可益智，可厚實我們的底蘊，張楊我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們要進一步落實好"初中讀書方案"，把國學經典作為閱讀重點，組織好第二屆讀書成果展示活動，讓讀書成為我們的習慣。要搞好主題閱讀教學，使用好濰坊主題閱讀實驗教材，每周的課時不能只磨蹭在講析課文上。課時要明確劃分出課文學習、自由閱讀、詩文背誦、寫作、以及書法課等。要養成積累資料的好習慣，或是摘抄筆錄，或是制作卡片，或者剪報粘貼，要分類整理，建立目錄，編制索引，最終編成一本系統實用、查找方便的學術資料。要定期交流讀書所得，定期展出讀書成果。各單位要積極改善讀書環境與條件，盡力添置新的書籍報刊雜志，提供讀書時間和機會，大力開展讀書方法、經驗、體會等交流活動，營造讀書氛圍，激發讀書熱情，共享讀書樂趣，打造書香校園。教科研中心每年都將組織全市初中大型的讀書成果展示活動，獎勵讀書用書先進集體和個人。

2、抓課堂改革，提高效益。繼續學習、深入領會《課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教育活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養的形成，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題。每接一個班，要本著對學生一生的發展負責的態度承諾：通過我幾年的語文教學起碼讓學生寫一手好字，給學生一個好口才，寫文通句順的好文章。每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益。"學生活動充分、課堂積累豐富"是我們的教學設計理念，"重文本，重朗讀，重品析，重學法，重積累"是我們的教學常規，"思路明晰，提問精粹，品讀細膩，評點精美"是我們的主導風格。年內將通過召開幾次大型的初中語文教學研討會，繼續研究初中語文新課程新課型：精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創新。一切本著求真務實的態度，遵循語文教育的規律，全面提高學生的語文素養。

3、抓畢業班復習迎考，考出好成績。落實濰坊教科院在安丘召開的"中考研討會"的精神，5月份全市召開中考研討會，傳達有關中考改革的動態和設想，交流教學復習計劃，提高中考質量。今年的復習一是注重基礎知識積累，緊扣課本，形成系統。二是抓好注得課外的閱讀訓練，關注一些課外雜志如：《特別關注》《青年文摘》《讀者》《文苑》《視野》《新華文摘》等；三是上好試卷講評課。上好講評課，對提高學生答題能力是很有幫助的。我們提出的口號時：向規范要20分。要求規范書寫、規范答題。四是狠抓中考作文的審題、立意、選材章法，適當范文背誦，至少熟透一本名著內容或一位詩人作家的史實背景。加強素養，適當做題，提高成績。

4、抓教師隊伍，促進發展。作為教師我們要知道：發展自己是我們每個人真正的大事。名師，都是在艱苦的環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。發展自己的基本要求：鉆研教學，突破專題。占有時間，勤奮積累。每位老師都應該有自己喜愛的讀書方法。"寫作"是一種一石多鳥的研究技法。耐力是一種智慧；韌性就是激情。細節不一定能決定成敗，但細節能顯示"深度"。

語文老師年內至少要精讀一本文學名著，一本文摘刊物，一本教育專著，一本語文教學刊物，在市級以上報刊上發表一篇教學論文（或作品），至少輔導學生發表一篇作品。要把理論活學活用到自己的教學實踐中，自覺磨練自己的課堂，爭取上出讓學生喜歡的優質課。新學年要加大對青年教師的培養力度，緩解各單位骨干缺乏、青黃不接之現狀。通過報告會、研討會，課堂比賽、素質比武，送課下鄉，能手評選，寫作競賽等方式，給青年教師搭臺子、指路子、樹樣子。各單位領導要支持鼓勵教師外出開會學習，千方百計為教師墊高站點，確確實實促進教師的專業的發展。

5、抓教學常規，減負增效。教學常規質量的高低與課堂教學質量的高低成正相關。新學年語文科常規研究的重點是減負增效，努力改變以往語文常規中存在的重數量、輕質量，被動應付，補備課、補作業、補聽課的浪費行為；改變閱讀備課中就課文備課文，不能提供與課文相關資料以及備課課型單一的情形。提倡不具形式，不千篇一律的備課方式，提倡每周都有精品教案。在備課中要做到：強化課型創新，優化教材處理，簡化教學思路，細化課中活動，美化教學手段，詩化教學語言。緊緊圍繞"實用、高效、靈活、創新"的目標，制定新的長遠的教學常規改革方案，使常規實現"能用、實用、好用、耐用"的目的。要注重研究常規特別是教案的循環使用制度，對教案進行多次開發和深加工，大力提倡撰寫精品教案，精簡常規項目，有用則保留，無用則堅決取消，堅決杜絕無效或低效勞動，使教學常規真正落到實處，達到實用高效的目的。

6、抓作文教學，以寫促讀。寫作能力是語文素養的綜合體現，培養和提高學生的寫作能力理應成為語文教學的一個重點。但是由于寫作教學本身評價標準的模糊性、局限性等原因，造成了師生只重做題，不重視寫作，這樣的語文教學是本末倒置的。因此，新學年中，我們要采取措施，強化寫作教學。對學生作文作業的檢查要從數量、質量兩個方面分檔次計入教師考核；并認真組織期中、期末考試前兩周的作文抽測，成績按比例加入師生成績中；教科研中心也要每年組織全市初四學生現場作文競賽，獲獎情況也加入各單位的教學成績評估中。另外，要高度重視期考作文閱卷工作，切實保證至少兩人閱卷，相差五分重新閱卷，保證作文評價的公正、客觀，提高師生寫作教學積極性。

教學中要求緊扣教材編排要求，做到有計劃性、序列性性。做到講授寫作理論與評點作文相結合，書面批改與口頭評點相結合，教師批改與學生自評相結合。教師的評點要有針對性，要做到有的放矢，給學生提出具體的修改意見，引導學生在修改作文的過程中學會寫作，指導學生學會自評自改，但不是代替教師寫應付檢查的批語。寫作訓練形式可靈活多樣，或者作些審題、立意、選材、構思的單項訓練，或者作些縮寫、擴寫、縮寫、仿寫等練習，或者作些表達方式、寫作手法等的片段練習，通過寫促使學生去讀，做到讀寫有機結合。

7、抓綜合實踐活動，發展個性特長。語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分，它包括課外閱讀、課外寫作、聽說活動和參觀訪問活動等。具體的如：讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會、書法比賽、辦墻報、辦手抄報、新聞采訪、組織文學社團以及進行社會實踐活動。通過語文綜合實踐來發現和培養文學骨干，發展學生的特長，鼓勵出文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

8、抓學段的銜接，促持續發展。初中教學是腰桿子工程，語文教學中也要關注小學和高中的語文教學，特別是小學畢業年級與初中起始年級以及初中生與高中生起始年級的銜接教育問題，也要拿小學的語文教材和高中的語文教材來通讀研究，研究各個學段對語文能力的要求有何異同，教材的學習是否成序列性，知識是否成層遞性，試題導向的有何異同。通過研究找出規律，打好基礎，做好鋪墊，提高學生可持續發展的能力。

三、月段工作安排

一月份：

1、新年征文評選及成績公布；

2、元旦競賽考試及期末考試命題；

3、視導及學科工作總結；

二月份：

1、新年征文結集、出版、發放；

2、制定并下發初中語文教研教改工作計劃和教學進度；

3、組織編寫教學質量檢測試題和畢業年級模擬試題；

4、組織全市初中讀書成果展示會；

5、各單位教研計劃評選；

三月份：

1、課堂教學調研；

3、組織全市初四作文現場競賽；

5、學科教學效益專題研討會；

四月份：

1、期中命題、考試

2、優質課評選活動

3、學習行為觀察與效果評估研討會

五月份：

1、召開作文教學經驗交流會；

2、組織畢業班模擬考試；

3、語文科送課下鄉；

4、初四語文教師中考復習經驗交流會；

六月份：

1、語文學科教學常規專題調研；

2、期末考試命題暨教學質量抽測；

3、中考及初三學業水平考試；

七月份：

1、本學期教學教研工作總結；

2、組織全市學科培訓與交流；

3、中考質量分析及課堂教學研討會；

4、暑期教學培訓活動

5、編寫和修改新學期練導循環方案

八月份：

1、修訂下學期工作計劃和教學進度；

2、組織骨干教師編寫各年級語文教學質量檢測題；

3、組織語文教師業務理論考試

4、學習行為二十條優秀案例評選

九月份：

1、聽新教師的匯報課；

2、組織參加濰坊市語文學科新課程教學研討會；

3、新學期教學工作會議

4、堂教學模式構建研討會

十月份：

1、召開全市初中語文學生學習行為20條研討會研討會；

2、參加濰坊市初中語文優質課評選；

3、常規教學調研；

4、期中考試命題、考試

十一月份：

1、綜合性視導評估

2、迎奧運作文大賽

十二月份：

1、全市元旦學科競賽命題；

2、教學視導總結；

4、教學常規及教學行為20條研究成果評選

中學語文個人教學計劃篇4

一、指導思想

本學年，初中語文教研將緊緊圍繞區教育局整體工作部署，依據20__—20__學年區教科研室工作計劃要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質教育為核心，以"加強自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益。"為總體工作目標，牢固樹立服務學校、發展教師、成就學生的思想意識，本著持續、創新、發展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創新教研方式，整合教研力量，進一步提升語文學科教學質量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現新突破，為我區初中教育的科學發展、均衡發展、轉型升級提供更為有效的專業支撐。

二、主要內容

一個核心：研究、推行"自主課堂"，打造優質高效課堂。

八個重點：高效課堂、教學研究、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業質量檢測及九年級語文教學、學情調研、自身及教師的專業發展。

三、主要工作

（一）實施和推進"自主課堂"，打造優質高效課堂

學習、領會新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發推進教育轉型升級實施項目的通知》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養的形成，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題。要本著對學生一生的發展負責的態度，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內將通過召開語文教學研討會等活動，繼續深化研究初中語文"自主課堂"教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創新。一切本著求真務實的態度，遵循語文教育的規律，全面提升學生的語文素養。年內力爭實現90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學模式，使課堂呈現出"全員參與、主動學習、狀態積極、思維活躍、教師主導、達成度高"的良好局面。

（二）強化教研指導，確保教研實效

教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實"問題即課題"的指導思想，牢固樹立并落實"解決問題就是創新"的教研觀念，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現教研工作的可持續發展以及科學發展。

要提高教研有效性，首先就要提高教研計劃的有效性。指導學校語文年級組切實抓好教研計劃的擬定工作，所有語文學科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的"問題"轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學和學科發展，形成"問題鏈"；其次就要提高教研的針對性，本學年將更多地深入初中語文一線，更多地走進課堂，注重案例研究，包括"教例"的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決；其次充分發揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作研究，發揮團隊精神，強調"對話"和"分享"等研究的若干策略。

（三）狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養

寫作是語文教學的重要組成部分，也是反映學生思想性格、文化素養以及寫作創新能力的精神產品，作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中，要從實際出發，面向全體學生，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。指導學校內要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好校刊及班刊的創建與應用。年內，教科研室將繼續組織現場"中學生與社會"作文大賽活動，并將優秀作品結集成冊。

（四）以點帶面，抓好語文"主題閱讀"實踐研究

"主題閱讀"是今年語文重點抓的課題之一。要搞好"主題閱讀"實踐研究，首先指導學校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材，讓教師要進一步明確對"主題閱讀"的認識：讓學生大量閱讀是語文教學的正途，"主題閱讀"不是單純的拓展閱讀，不是無序的補充閱讀，而是"一主兩翼"，即按照教材的"單元主題"來搜集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》（每個單元圍繞同一個主題，現代美文）《主題閱讀系列讀本——經典誦讀》（古今中外的經典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦），是與教材并行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價和激勵機制，鼓勵教師大膽探索實踐"主題閱讀"的各種課型，并形成一定的模式，指導教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時要明確劃分出課外閱讀課。語文教師要不斷學習、實踐，積累好"主題閱讀"活動的過程性材料，適時展示成果，區教科研室也將在本學年組織評選課外閱讀指導教師先進個人的評選。

（五）以學定教，加強導學案的研究與創新

隨著導學案的深入推進，我們發現許多教師缺乏學習設計的`底蘊，偏重"拿來主義"，而忽視"備學"；在學案設計和使用兩大方面也存在科學性、創新性、動態性、生成性、個性化不強等問題。為此，本學年區級集體備課，初中語文將集中各學校教研組長和優質化項目學校相關年級所有語文教師，對導學案的設計與使用進行大討論、大研究、大備課、大創作。指導教師在使用導學案時要進行"換位思考式"學習設計，以學定教、以教導學、突出個性、因材施教，并落實好"研究課標、整合教材、解讀學生、思考育人、反思預設、捕捉生成。"等六個思想元素，真正起到"學案導學"的作用，為實現課堂的優質高效奠定基礎和支撐。區教科研室在教學隨機檢查和教學視導中將導學案的創新性使用納入評價項目之一，并將組織"初中語文導學案設計大賽"海選活動。

（六）做好初小銜接，抓實九年級教學工作

調研中發現，很多學校只重視畢業班教學，忽視了起始年級的教學，造成很多學生語文基礎差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的"四不會"現象。鑒于此，在廣泛征求一線教師意見的基礎上，我們變"問題"為"課題"，指導七年級語文教師深入研究孩子成長的規律，因為成長的規律是最大的規律，只有尊重成長規律，才不會制造"反季節孩子"，才能給學生一個良好的開端，教給學生有用的東西，給學生帶來學習的快樂，培養主動學習的習慣，實現在習慣、學法、教法、知識與能力等方面的有效銜接，對于七年級學生來說，起始階段仍然重在引領學生"說好話、讀好書、寫好字、作好文"。

從20__年中考成績分析和20__年省學業水平測試八年級數據統計結果來看，我區語文質量雖有進步（中考與海陵只差0、18分，學業質量檢測與姜堰并列泰州市第二），但還沒有取得實質性的突破（中考全市第六），所以本學年集體備課重點是九年級，通過集體備課明確教學目標和教學定位，確定恰當的階段教學內容，建立校本化的課程資料，特別是校本化的作業設計；定期走進學校，特別是語文相對薄弱的相關學校，走訪教研組，深入課堂，進行聽課、評課，了解教學現狀，發現教學問題，有針對性地提出解決問題的策略建議。

（七）抓好學習培訓和各類比武活動，促進教師專業成長

1、強化師生讀書，積淀文化素養。語文教學的根本在讀書，讀書可怡情，可益智，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學校優質化工程協調一致，要進一步落實好讀書，繼續把教育理論、教育專業書籍和國學經典作為閱讀重點，指導老師要養成積累資料的好習慣，或摘抄筆錄，或制作卡片，或剪報粘貼，要分類整理，定期組織好讀書成果交流展示活動，目的就是讓讀書成為我們的習慣，成為我們生命的一部分。

2、精心組織初中語文各類比賽活動。鑒于我區初語教師整體素質不均衡的現狀，擬確立"一手抓基礎，一手樹典型"的語文教研設想。這一設想依托教學基本功大賽和優質課評比兩個教研活動得以實現。結合市級安排，20__年下半年安排組織優質課評選，20__年開展基本功比賽。比賽按照先全員參與校級選拔，再在共同體內選拔，最后將優秀的語文教師組織參加區級評選的步驟進行，目的不僅是培養一兩個精英教師，更重要的是在全區初中語文教師中掀起一股苦練教學基本功的熱潮，最終提高語文教師的整體素質。這兩種教研活動交替開展的機制一經形成，必將會在將來的語文教學和教研工作中發揮長期的作用。在此基礎上，組織教師大膽實踐，積極參加各類型區級教學大比武活動，力爭在市級比賽中有所突破。

3、繼續做好語文教師培訓工作。首先借助優質化平臺，引領語文教師做好職業規劃，促進教師自主發展，主動發展，在行動研究的過程中，打造研究型教師隊伍，促進教師自主發展、主動發展。其次，采用"請進來，走出去"的戰略，讓一線語文教師有機會與名師對話、交流，或同臺競技，不斷了解前沿信息，更新觀念，創新實踐，提高語文教學水平。再次充分發揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優秀青年教師的向往地，成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批語文教學的骨干教師，不斷壯大優秀教師群體。年內研修坊將組織青年教師發展論壇、新老教師同課異構等教研活動。

（八）組織好各年級期末初中語文質量調研和分析工作，協助做好教育局和教研室其他中心工作。

四、第一學期具體安排

（一）集體備課

九年級語文集體備課：每月至少一次。

（二）其他活動

九月份：

1、初中語文課外閱讀篇目調整及"主題閱讀"計劃的擬定（研修坊）；

2、泰州市學業質量檢測計劃準備；

3、組織泰州市優質課預賽。

十月份：

1、"自主課堂"教學模式研討；

2、初三語文有效教學觀摩及研討。

十一月份：

1、組織"中學生與社會"作文大賽初賽

2、組織"自主課堂"教學設計說課、上課比賽

十二月份：

1、召開中考語文"短、平、快"項目專題研討會

2、組織課外"主題閱讀"課觀摩研討，評選先進個人

元月：

1、組織語文調研及學情分析

2、總結本學期初中語文教研工作

備注：如與上級活動安排或中心工作有沖突另行調整。

中學語文個人教學計劃篇5

一、本學期教學目標

本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

二、教學進度

根據國家課程標準計劃及本校實際情況安排：高一語文(上)，每周5節(必修)，全學期總時數80節(其中閱讀課50節，寫作、口語課16節，復習及月考、其中、期末考試等機動14節)。

三、本期教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。

每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

4、用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作。或點評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“校”制宜，將《讀本》教學落到實處。

四、本期教學構想

1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

2、教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為“范文”，以“點”帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧。

4、文言文閱讀：

(1)注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。

(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。

(3)加強翻譯和斷句的訓練。

5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎知識的夯實。

6、一課一練，作到及時反饋。

7、加強導優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

中學語文個人教學計劃篇6

一、指導思想：

小學語文教材著眼于21世紀對人才素質能力的要求，著力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨，我要繼續在課堂上貫徹課改的新理念，樹立以學生為本的思想，在課堂中，調動學生學習積極性，教師注重學法指導，提高質量。現根據本班實際情況，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

二、學生情況分析：

我班共有學生__人，其中男生__人，女生__人。總體來看，本班學生的語文知識基礎兩極分化嚴重，處于中間位置的學生成績也不穩定，有些學生基礎知識相當不樂觀。不少學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。

三、教材簡析：

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。

四、教學要求：

1、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。在語言文字訓練過程中，讓學生受到愛國教育。

2、培養獨立識字的能力。

3、繼續掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，養成良好的習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

4、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想；能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇的閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

7、繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

8、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

9、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀查思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

10、能聽懂程度適合的講話并能轉述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

五、教學措施：

（一）繼續抓實雙基的落實，在綜合訓練中出現一項基礎內容，落實到位，做到人人過關。在期末素質測試中，力爭取得好成績。具體措施：

1、上好每節語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領會。經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字、詞、句進行圈、畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2、認真批改學生作業，及時訂正，學困生做到面批。

3、出好每課一練，每周一練的測試卷，題型要做到新穎，具有針對性，安排在校完成。

4、對學習困難學生要做好補、缺補差工作。

5、對于有進步的學生及時與家長聯系，寫表揚信等方法。班中也爭做“榜樣星”評比，目的在鼓勵和激發學生的學習熱情。

（二）提高學生的閱讀分析能力，特別提高分析問題、解決問題的能力。提高學生的寫作水平，優等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，并用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。具體措施：

1、老師利用課本內容，注重學法指導，教會學生閱讀的方法（摘錄好詞、句、段，寫讀后感想），結合課文和課外閱讀，練習分段。

2、每天進行閱讀分析訓練，并且作為重點讓學生多多練習，老師進行面批。平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志，以拓展學生的眼界。

3、利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選，每周一節課的時間讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內容，激發學生看好書，多看書、看好書、好看書的熱情。

4、上好每堂作文課，增加作文篇數，事先幾天告訴學生要寫哪篇作文，做好預習和準備，使學生有話可寫。

5、老師加強批改，注重培養學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調動學生寫作的熱情。

6、結合課文內容和實際情況，加強寫話練習，字數在200~300之間，每周至少1篇。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

7、加強日記的練習，老師結合新教材的作文題來進行命題，認真批改，達到練筆目的。

8、積極為學生提供展示平臺，增加寫作的信心和能力。

中學語文個人教學計劃篇7

一、教材分析

第一單元：

【單元分析】

新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的。《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內容，理清文章脈絡。

2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。

4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

第二單元：

【單元分析】

本單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。

本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、聯系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。

3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系，概括文章的主旨。

4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。

第三單元：

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行從而喚起我們美好的情懷。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣。

2、整體感知內容大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

3、理清思路，學習作品精巧的構思。

第四單元：

【單元分析】

本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然？科學？人文密切相關。

當今，科學正以前所未有的速度向前發展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態度和價值觀的培養，又兼顧知識和能力的提高。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知欲。借助圖書館或互聯網，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。

2、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上，概括課文的要點，提高閱讀現代科技文的能力。

第五單元：

【單元分析】

親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元：

【單元分析】

本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。

同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現實生活中的丑惡；而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇特。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。

總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創造出來的別樣魅力。

【教學重點】

1、了解童話、神話、寓言的基本特點。

2、體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。

二、學生狀況分析

（摸底考試后填寫）

三、教學進度安排：

（附后）

四、教學目標分類：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

五、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10、實行"雙體互促"課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

13、實行培優輔差，面向全體學生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

15、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

16、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，、辦手抄文學報，作品自作不少于70%

17每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

19、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

20、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

六、培養輔差計劃

培養優生：

輔差：

主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

中學語文個人教學計劃篇8

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊，是按照國家教育部《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的精神編寫的，已被全國中小學教材審定委員會審查通過。

為了幫助教師了解教材的編寫意圖，更好地使用教材，現將有關問題作如下說明：

一、指導思想

致力于學生語文素養的整體提高，是蘇教版小學語文新教材的編寫宗旨。據此，編寫這冊課本注意以下幾點：

1、注意簡化頭緒，突出重點，加強整合

本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點，繼續圍繞上述重點來安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，以利于教師摒棄繁瑣的內容分析，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處，從而幫助學生扎扎實實地打好語文學習的基礎。

2、注意體現時代特點，遵循學生身心發展的規律

本冊教材所選課文不僅題材廣泛，富有現代意識，而且內容貼近兒童生活，語言文字規范、生動，適應學生的認知水平。這樣就有利于激發兒童的學習興趣，讓他們在語言文字的學習和實踐中，了解社會，認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，吸取人類優秀文化的營養；就有助于讓學生在語文學習的過程中，培養愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

3、注意充分吸收語文教學的成功經驗

本冊教材在編寫過程中，十分注意吸取語文教學的傳統經驗，吸取全國各地語文教學改革的成功經驗，并在吸收、融合的基礎上有所發展，有所創新。比如，繼續堅持把培養學生良好的學習習慣放在重要地位；識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字，字族文識字等各家之長。

4、注意便教利學

本冊教材在內容安排和練習設計上，力求為教師的教和學生的學提供方便。在類型上只有"識字"和"課文"兩種，課文的教學要求與作業形式進本相同；采用識寫分流的辦法安排各課生字；凡是要求學生會寫的生字都展示了書寫筆順，目的是簡化頭緒、突出重點，降低難度、易于操作，既便于教師的教，也利于學生的學。

二、教材編排

全冊教材由"識字"和"課文"兩種類型組成，全部注了音。

"識字"安排了2個單元，每單元4課，共8課。

"課文"安排了6個單元，每單元3～5課，共25課。

每單元后面安排1個綜合練習，共8個。

1、關于識字

全冊共安排生字442個，其中要求寫的為266個，另外的176個生字只要求認識，不作書寫要求。所謂"認識"，是指讀準字音、認清字形、能初步結合詞語理解字義，只是不要求書寫而已。其要求與以往的"二類字"有所不同。

"識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀，寫作的后腿；太多，則會增加學生的負擔。采用"識寫分流"（即多識少寫）的方法，就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字，每課安排生字7～18個，其中要求寫的6～9個；二是集中在"識字"中安排，每課安排生字10～17個，其中要求寫的為7～9個。

"識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增加學生的負擔。采用"識寫分流"的方法，就能在不增加學生負擔的情況下多識字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

"識字"課采用以下三種形式：

⑴詞串識字。借鑒傳統識字教材的呈現方式和古典詩詞的藝術手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點。分別看，是排列整齊的幾組詞語；連起來讀，又押韻上口，便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結合，充分發揮語文教育的豐富內涵。"識字"1、2、3、6四課屬于此種形式。

⑵看圖會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖畫來揭示漢字的造字規律。后面附有包含這組生字的韻語，以提供語言環文章。從內容看，大多是和兒童的學習，生活貼得很緊的，充滿童心童趣的課文。同時，也有反映革命領袖品質的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母趴蘊含自然常識的課文，如制、松鼠找花生果趴體現時代氣息的課文，如《好學的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌，寓言、童話，民間故事，有助于擴大小學生的閱讀視野。

⑶轉轉盤識字，先通過轉轉盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語，作為識字的語言環境。

2、關于課文

全冊教材安排課文25篇，分為6個單元。各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國風光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以"勞動光榮，懶惰可恥"的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和社會文明。以上安排，利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級小學生閱讀。

本冊課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內容看，大多是和兒童的學、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時，也有反映革命領袖品質的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊含自然常識的課文，如《小松鼠找花生果》；體現時代氣息的課文，如《好學的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴大學生的閱讀視野。

課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。插圖精美，注重創設課文內容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機結合，構成一個整體，使觀察插圖、理解內容、語言訓練相得益彰。圖文的協調配置，還具有引起想象、啟發思維的作用。這些都有利于對學生進行扎實的語文基本功訓練。

課文的后面的練習重點突出，一目了然。本冊仍然這樣設計，目的在于強調朗讀、背誦，增加兒童規范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學生按照規范把字寫得又對又好。對于一些人文性內涵較深的課文，設計了利于學生進行自學、探究和綜合性學習的習題。

3、關于練習

全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合訓練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了與各單元課文內容有一定聯系的閱讀材料，都只要求"讀讀背背"，以繼續幫助學生積累語言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個字，或格言警句，或兒歌諺語，都具有深刻的思想性和豐富的知識性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補課文中韻文的不足。

寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫，所有練習中均不設計一個括號、一條橫線，意在強調按照規范嚴格訓練。寫字訓練中"寫字"一項，分別滲透了七條書寫的筆順規則，意在讓學生從練字中去體會、領悟。

口語交際方面，安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習。言語交際的三次練習，分別以"指路"、"做客"和"道歉"為內容，讓學生模擬一定的生活場景練習說話。在練習觀察說話時，或先聽老師講再自己說，或給以適當的提示再讓學生自己說。另外安排了有關看書寫字與用眼衛生的說話練習，意在對學生進行說話訓練的同時，進一步強調保持正確姿勢，養成良好習慣對身心健康發展的重要作用。

三、教學目標

1、學習習慣

⑴繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

⑵繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

⑶培養認真思考、積極探究的良好習慣。

2、漢語拼音

⑴鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

⑵能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字

⑴準確認讀442個生字。

⑵掌握本冊課本安排的70個常用偏旁。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字266個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際

⑴能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

⑵能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

⑶能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀

⑴能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

⑶朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文，語句連貫。

⑸能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

中學語文個人教學計劃篇9

一，指導思想。

以學校和教導處工作為主導，以進一步提高教育質量和教育效率，大力推進課程改革，切實轉進教育觀念，加強教師的能力和水平培訓，進行集體備課，新教材料究，注意正常的語言教學，及時回顧和總結，進一步提高語文教學質量。

二，目標。

1，扎實、認真貫徹落實學校教育教學管理制度，努力創造良好的教學工作氛圍，以維護和優化的語文教學的大組地位。

2，以“新標準”為指針，不斷提高教學，加強集體備課的強度質量，提高教學和科研講座，促進教師嚴格自律，不斷上進。

3，課內課外活動，適時組織有影響力的課外語言學習活動。

4，進一步抓好學生文學社的建設發展，擴大了文學社在學生群體中的影響。

三，工作措施。

1、認真學習并扎實貫徹學校《中學學科教研組管理辦法》。

2、進一步規范教學和研究活動：

每周召開一次教學研究活動，每兩周組織一次備課組的活動。要求教學和科研組，備課組教師，必須準時參加。

備課組活動時間內應針對每個教學環節中發現的問題，遞交說明材料。

加強教學組和研究組的責任感，教學組和研究組負責人需全力負責每周的全組備課協調。

備課組的活動地點安排：

高一備課組：科技大樓520室。

高二備課組：校舍北樓308室。

高三備課組：實驗南樓405室。

3、繼續抓早讀與作業落實。一切從教學效果出發，根據本學期課程內容，討論制定更加規范，科學，有效的早讀安排，避免盲目無序進行早讀。

4、保質保量地推進語言教學工作，完成足量的教學任務。

今年，以確保所有學生閱讀一定量課外讀本，向學生推進《讀者》、《青年文摘》等一批優秀雜志報刊。要求學生每周完成一篇讀后感，原則上要求每篇字數不低于400字。

5、新老教師“一對一”的幫帶工作。

(1)幫帶對象：高中語文組氛圍聘用不到三年的青年教師。

(2)高中語文組結隊具體安排會另行制定名單表格，開學初公布。

(3)幫帶的責任和義務：新老教師幫帶就如同師傅與徒弟的關系，老教師應該不遺余力地進行綁帶，包括對教案、聽課、教學指導、教務理論進行檢查，認真指導新老師任課。

中學語文個人教學計劃篇10

一、指導思想

依據市教研室、區教育中心、學校總體工作精神，以“三研”為研究重點，以盤中“四環一主線”課堂教學模式為切入點，進一步不斷強化教研意識，促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質，切實提高課堂教學效率。繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀語文教研組，為盤中語文教育教學質量穩步提升做出更大貢獻。

二、重點工作

（一）加強理論學習，開展讀書活動，不斷提高語文教師自身的思想和教學素養。

1、繼續深入開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養。組織好語文學科各種比賽活動。

2、組織全體語文教師學習《教育專題信息》。

（二）加強教師基本功訓練，人人爭當教學能手。具體活動如下：

1、認真開展組內研討課教研活動，做到人人獻課，將校本教研深入推廣完善。

2、延續上學期安排，繼續開展經驗交流活動。

3、做好“一課一名師”、“一師一優課”曬課工作。

4、關注中考信息，認真抓好初三畢業班語文教學工作。

（三）組織開展好初二語文閱讀課及語文課外文化拓展活動。

（四）配合學校做好其他工作。

按常規要求，制定教學進度表。單周大組活動，地點：物理試驗室，雙周小組教研，地點：各辦公室。

具體計劃如下：

二周新學期工作計劃及教研室通知

四周區教研活動“教師專業成長”

六周組內做課評課研討

八周組內做課評課研討

十周教師作業展覽

十二教師基本功比賽

十四成績突出教師經驗交流

十六機動（中考）

十八學科工作總結

中學語文個人教學計劃篇11

教學目標：

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

教學措施：

1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

3)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7)實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10)作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11)利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13)組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14)組織采訪和調查至少一次。

15)要求寫一篇小論文。

16)做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

中學語文個人教學計劃篇12

一、教學目標

本學期我將通過六個單元的教學，逐步提高學生的語言運用能力。

第一單元的教學讓學生關注自己的家庭，重溫母愛，樹立遠大理想;

第二單元讓學生學習有關人生的課文，了解、體會人生;

第三單元讓學生品味多姿多彩的大自然，陶冶愛美的心靈;

第四單元讓學生了解科學，激發求知欲，培養學生熱愛科學的精神;

第五單元抒寫濃濃的親情，引起學生的共鳴;

第六單元要激發學生的想像力，并聯系自己的生活體驗，深入了解課文。

二、教學任務

本期語文教學的主要任務有六個單元，共三十節課，其中講讀課文十六篇，自讀課文十四篇，以及十篇古詩詞和名著導讀。

三、教學重點

本期教學重點是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎知識，及讓學生聽、說、讀、寫能力的逐步提高及培養。

四、教學難點

語文教學的難點主要是一些句子的賞析，以及一些文言文中的重點詞，句的理解。

五、教學方法

1、本期語文教學我將貫徹"大語文"的教學觀念，穿插新課改的理念，讓學生真正走進課堂，成為課堂的主體，讓學生課前質疑，上課逐點解析，分析得出結論，教師講解，并結合磁帶、音樂、光盤等教學設施，提高課堂教學的效果。

2、采用課內課外的結合，讓學生在課堂上聯系生活實際，把課文引向生活。

3、采用"兵教兵"的形式，小組內討論、領讀、背誦等形式。

4、把上課與寫作業聯系起來，讓學生隨時把自己的感受寫出來。

六、教學效果

經過努力，我將使學生的成績逐步提高，力爭使學生的語文水平更進一步，并提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養學生分析問題，解決問題的能力。

中學語文個人教學計劃篇13

一、工作目標

1、完成課堂案例論文集。

2、完成以下論題的創作與報告。

①關于目前中學語文互動交往教學方式的與改進、完善教學方式的若干建議。

②在中學語文教學中不斷探索、創新“教與學”的最佳互動交往方式的對策。

③中學語文互動交往教學方式研究實驗報告。

④在語文互動交往教學中如何發揮教師的主導作用和學生的主體性地位之研究。

⑤關于將傳統教學手段與現代多媒體教學手段相結合的研究報告。

二、課題研究進度安排

（一）20__年12月22日——20__年3月31日

1、確定課題組成員，明確各自職責。

課題組成員及分工:陳紹平沈志飛石禮義張胤徐美香朱習文胡畔

全體成員完成﹡《高中語文課堂互動交往教學方式案例論文集》。

陳紹平完成﹡《關于目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的.報告》﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》。

沈志飛完成﹡關于將傳統教學手段與現代多媒體教學手段相結合的研究報告。

石禮義完成﹡中學語文互動交往教學中的師生關系的研究。

張胤完成﹡中學語文互動交往教學的策略研究。

朱習文完成中學語文互動交往教學中問題和誤區的研究。

徐美香（待定）

胡畔（待定）

2、學習相關理論知識，調查目前我校語文課堂教學情況，完成﹡《關于目前中學語文互動交往教學方式的調查報告與改進教學方式的若干建議的報告》。

3、具體進行中學語文師生互動交往教學案例研究，積累、分析研究材料，適時進行反思總結，完成下列子課題：

（1）中學課文互動交往教學方式在閱讀教學中的運用。

①互動交往教學在必修課教學中的運用。

②互動交往教學在選修課教學中的運用。

③互動交往教學在各類文體課文教學中的運用。

④互動交往教學在課文教學的各個階段、各個環節上的運用。

（2）中學語文互動交往教學方式在作文教學中的運用。

①中學語文互動交往教學方式在作文指導課中的運用。

②中學語文互動交往教學方式在作文評改課中的運用。

（3）中學語文互動交往教學方式在聽說教學中的運用。

最終完成課堂案例論文集。

（二）20__年4月1日——20__年5月1日

收集、分類各種原始資料，進行經驗總結和理性提煉。

完成下列子課題：

①實行中學語文互動交往教學方式的必要性和可能性。

②中學語文互動交往教學方式的理論基礎。

③中學語文互動交往教學的要素。

④中學語文互動交往教學的過程。

⑤中學語文互動交往教學方式的特點。

⑥中學語文互動交往教學方式的原則。

⑦﹡中學語文互動交往教學的策略。

⑧﹡中學語文互動交往教學中的師生關系。

⑨﹡中學語文互動交往教學中傳統教學手段和現代教學手段的關系。

⑩中學語文互動交往教學中問題和誤區。

11中學語文互動交往教學方式與其他教學方式的關系。

12中學語文互動交往教學方式對教師的要求。

13與中學語文互動交往教學方式有關的其他理論與實踐問題。

（三）20__年5月2日——20__年5月20日。

匯編研究成果，撰寫﹡《中學語文互動交往教學方式研究實驗報告》，申請結題。

中學語文個人教學計劃篇14

一、學情分析（摸底考試后填寫）

我班學生共43人，其中女生21人，男生22人，小升初語文平均成績75分，語文成績90分以上學生有3人，80分以上學生有人，不及格學生有7人，在全年級中等水平。他們都是來自碧波鄉的農村學生，語文基礎知識較扎實的學生分別來自碧波小學（部分學生）、柿花小學、五寨小學、新牌小學和又詩小學部分學生，基礎較差的學生來自大堡小學、明德小學和償班小學。在教育教學過程中，教師要重點提高這部分學生的基礎知識，打好基礎，為他們以后的發展夯實基礎，才有可能提升班級整體成績。

二、教材分析

第一單元：

【單元分析】

第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的。《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命生命》是中國臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內容，理清文章脈絡。

2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。

4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

5、學習并積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

第二單元：

【單元分析】

本單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。

本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關于求知、關于為學、關于修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、聯系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。

3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系，概括文章的主旨。

4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。

第三單元：

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣。

2、整體感知內容大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

3、理清思路，學習作品精巧的構思。

第四單元：

【單元分析】

本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。

這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。當今，科學正以前所未有的速度向前發展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態度和價值觀的培養，又兼顧知識和能力的提高。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知欲。借助圖書館或互聯網，搜集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。

2、學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上，

概括課文的要點，提高閱讀現代科技文的能力。

第五單元：

【單元分析】

親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

【教學重點】

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元：

【單元分析】

本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。

同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現實生活中的丑惡；而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇特。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。

總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創造出來的別樣魅力。

【教學重點】

1、了解童話、神話、寓言的基本特點。

2、體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。

三、教學重點分析

1、激發和培養學生學習語文的興趣，熱愛祖國語言文字。

2、訓練和培養學生良好的語文學習習慣：預習、書寫、學習、思維等。

3、敢于表達和善于表達自己的思想。

四、教學難點分析

1、熱愛語文的興趣。

2、養成良好的語文學習習慣。

3、能運用所學知識表達自己的思想。

五、教學目標（含新課標要求）

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

具體目標為：

（一）新課標對七年級上冊語文教學要求：

1、聽：

2、說：

3、讀：

4、寫：

（二）本學期教學預期目標：

通過一學期的教與學，本人要達到的目標是：教師，每周寫出一篇有一定深度的教學反思，一學期結束，深挖細掘，撰寫兩篇教學論文參賽或發表，主要圍繞七年級學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發學生認真書寫漢字兩個方面總結；學生，能聽懂同學、老師、廣播的大致意思，能用普通話說一兩句通順流暢，意思完整的話，能用普通話正確、流利、有感情的朗讀（誦讀）文質兼美的文章，能寫一篇簡單的中心明確、首尾呼應的一件事記敘文（500字以內）。期末統測語文成績達到全縣前列。

六、教學措施

（一）教師板塊

1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%。

3、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。

4、培優重在拔尖，輔差重在提高，面向全體學生。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

5、教師在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

6、課外輔導，利用晚修，自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。

7、加強指導和督促，培養學生良好的語文學習習慣，學會如何預習課文、如何聽課、如何作業、如何復習、如何抓住學習重點等。

8、強化班級語文學習興趣的培養，要求不要太高，要充分研究小學語文教學與初中語文教學的結合點，讓學生在潛移默化的教學過程中慢慢適應初中語文學習，養成良好的語文學習習慣。

9、利用每周一至二節課的時間指導學生提高書寫能力。

10、加強漢語拼音方案的學習與訓練，漢字的辨識能力，激勵學生敢于表達自己思想的欲望，培養學生語言表達能力。實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

11、積極鼓勵學生熱愛閱讀，多讀書、讀好書，養成好讀書的良好習慣，拓寬自己的知識面。

（二）學生板塊

1、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

2、主要引導差生多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

3、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做的習慣。

5、加強學生書寫能力的培養和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。

（三）學優生的培養

優等生名單：。

（四）學困生的轉化

學困生名單：。

作為老師，要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的，轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

中學語文個人教學計劃篇15

一、指導思想

依據市教研室、區教育中心、學校總體工作精神，以“三研”為研究重點，以盤中“四環一主線”課堂教學模式為切入點，進一步不斷強化教研意識，促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質，切實提高課堂教學效率。繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀語文教研組，為盤中語文教育教學質量穩步提升做出更大貢獻。

二、重點工作

（一）加強理論學習，開展讀書活動，不斷提高語文教師自身的思想和教學素養。

1、繼續深入開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養。組織好語文學科各種比賽活動。

2、組織全體語文教師學習《教育專題信息》。

（二）加強教師基本功訓練，人人爭當教學能手。具體活動如下：

1、認真開展組內研討課教研活動，做到人人獻課，將校本教研深入推廣完善。

2、延續上學期安排，繼續開展經驗交流活動。

3、做好“一課一名師”、“一師一優課”曬課工作。

4、關注中考信息，認真抓好初三畢業班語文教學工作。

（三）組織開展好初二語文閱讀課及語文課外文化拓展活動。

（四）配合學校做好其他工作。

按常規要求，制定教學進度表。單周大組活動，地點：物理試驗室，雙周小組教研，地點：各辦公室。

具體計劃如下：

二周新學期工作計劃及教研室通知

四周區教研活動“教師專業成長”

六周組內做課評課研討

八周組內做課評課研討

十周教師作業展覽

十二教師基本功比賽

十四成績突出教師經驗交流

十六機動（中考）

十八學科工作總結

中學語文個人教學計劃篇16

一、本期教學目標

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

二、本期教學進度

根據國家課程標準計劃安排：高二《語文》(必修五、選修)，每周4-5節(必修)，全學期總時數70節左右(其中閱讀課40節，寫作、口語課22節，復習機動8節)。高三第一輪復習。

三、本期教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化

“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。

新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。

中學語文個人教學計劃篇17

一、指導思想：

以推進中學語文素質教學為工作中心，以現代教學觀念為實踐指導，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化多媒體教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。

以繼續創建優秀教研組為動力，團結組員，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，努力使語文教研組煥發出新的生機與活力。

二、重點工作：

（一）加強教研組建設

1 、整體構建教研組，進一步規范教研組活動制度：每兩周召開一次全組教師全體會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校語文教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。

2 、強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。具體安排為：初一：劉翠平、初二：顧莉芳、初三：李燕揮

3 、加強教師教學基本功培訓

（ 1 ）以備課組為單位提高教師基本功。

（ 2 ）帶好青年教師，建立師徒對子：金麗——劉翠平、李萌帶教

（ 3 ）教研組長組織骨干教師，配合教務處加強語文課堂教學的檢查與督促。

（二）加強對本組教學科研課題的研究及管理

1 、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習慣、有寫作習慣的研究型、學者型教師。

（ 1 ）有位教育名家說：我常常想兩個問題：第一，我能夠做什么；第二，我怎樣把我能夠做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個工作日都充滿創造的樂趣。“有追求”還意味著不斷拜師求學。

（ 2 ）語文教師應該是一個有激情的人。很難設想一個麻木不仁的人，能夠給學生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起于童心。走進學生的心靈，學生的青春將延續我們的青春。

（ 3 ）《風中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾說：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師首先是知識分子，語文教師更應該以知識分子為榮。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且善于獨立思考。

（ 4 ）教師應當讀四類書：一是經典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學著作，四是寫中學生或中學生寫的書。有三個人的書應該成為我們老師們經常讀的書：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉圣陶。

（ 5 ）教師應當與學生一起作文！不僅僅是示范，更是因此了解學生寫作的甘苦，感受學生的寫作心理，尊重學生！不一定寫文學作品，最好寫教育日記和教育手記。寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。

2 、各備課組老師要積極支持和參與學校文學社刊的各項活動，并有意識地將此項工作同自身的教學工作有機地結合起來，讓“教育隨筆”“教學案例”真正成為推動語文教學研究的一股強大的力量和資源儲備。

（ 1 ）本學期計劃組織一次全校性的學生文學創作大賽，營造良好的校園文學氛圍，發掘文學幼苗。并堅持每學期一屆，形成傳統。（每年的 5 月和 11 月）

（ 2 ）積極向社會報刊雜志及網絡推薦學生的優秀作品，提高學生的閱讀與寫作興趣做好每年的上海市中學生作文大賽及古詩文大賽的準備工作。

3 、積極參與我校的科研課題《網絡教育與傳統教育教學策略的優勢互補的研究》

（ 1 ） 我組要探討和實踐的是如何在語文教學中利用網絡優勢進行資料的搜集和篩選、網絡作文的思考、如何利用校園網絡的交互功能等實踐與思考

（ 2 ）完成《語文課堂教學的多元互動》課題的結題工作（ 5 月份）

（三）積極開展語文學科知識競賽活動，改善蕭條的語文學習氛圍

1 、開展全校性文學創作大賽

2 、由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽

3 、本學期期末，召開全校性的語文學習與競賽表彰大會，鼓勵語文學習優秀學生。

4 、利用學校網絡資源開展周際性的活動如電影欣賞周、讀書剪報活動周、演講話劇活動周、古詩文欣賞周等等。

（四）積極申報區級研究公開課的機會，為我校教師提供學習與展示的舞臺。

三、其它工作

（ 1 ）做好期中、期末考試的命題及評卷工作

（ 2 ）鼓勵全組教師充分挖掘自身的知識、能力專長，積極開設選修課程。

四、主要工作安排

二、三月份：

1 、制訂并交流個人教學工作計劃，了解教研活動要求

2 、做好首期校刊、校報的投稿工作。

3 、組織教師學習《上海市中小學語文新課程標準》。

4 、各年級組織進行上海市作文競賽的組織選稿工作，并于 1 月 20 日前上交于教研組長處。

四月份：

1 、組織教師常規互檢工作。

2 、舉行各年級語文基本能力競賽活動。

3 、組織學生校刊的投稿工作。

4 、組織進行教師期中分析性檢測，并出好各年級須上交區里的期中測試卷，并爭取評到優秀。

五月份：

1 、抓好初三年級的畢業考工作，

2 、組織教師聽課、評課。

3 、青年教師上研究課。

4 、對學生的閱讀與寫作進行調研。繼續舉行各年級語文基本能力競賽活動。

六、七月份：

1 、抓好初三年級的升學考工作。

2 、撰寫論文及案例并選送優秀文章參加區級刊物的評選。

3 、學習《優秀教育教學案例評析》。

4 、做好期末工作，并撰寫語文教研組總結。

5 、組織期終考試，做好學期結束工作。

中學語文個人教學計劃篇18

一、指導思想：

積極學習義務教育語文課程標準，以新課程理念為導向，認真研究新教材，以校本教研為載體，積極開展各項教科研活動，及時落實學校教務處的教育教學工作計劃。依據學生學情，圍繞有效學習這一核心，立足課堂學習，提升教師在“以學為中心”的語文教學改革中的課前教學設計能力和教師課堂中的教學實現能力，教師獨立設計作業的能力，提高教師的教科研意識，激發教師的教科研熱情，從而促進教師的專業成長，提高教育教學質量，促進學生自主學習，促進學生的全面發展。

二、工作目標：

1、以專家引領，同伴互助，自我反思的方式促進教師不斷成長，發展教師的專業素養，尋找到自己的職業尊嚴和職業幸福感。

2、努力學習學習論相關理論，關注各地的“學為中心”的語文教學改革，提高課堂學生的學習效率，做好學生學習質量檢測，認真反思質量檢測結果。加強作業的編纂修改，切實減輕學生負擔，促進學生不斷成長，發展學生語文素養。

3、在以發展教師專業素養為本、促進學生語文素養為旨的基礎上，努力打造一個團結互助，積極進取，奮發向上，充滿活力的快樂的語文教研組。

三、具體措施：

1、加強學習，發展教師的專業素養

①積極組織讀書沙龍活動，開展讀書交流會。

閱讀對于語文老師的作用無庸質疑，這學期打算分三步開展讀書活動。

A、每人推薦一本書，一部電影。(可以是文學類，也可以是教育教學理論，優秀教育教學案例

B、以教研組活動和自主學習兩種方式開展看書看碟活動。

C、在組內進行心得交流。努力把這一活動打造成語文組校本校研的特色活動。

②積極參加在職學習觀摩活動。

日常教學工作繁忙而瑣碎，教師很難有相對完整的空暇時間可以進行系統學習。鼓勵本組教師利用“浙江省教育廳教師培訓管理平臺”，積極參加各類繼續教育培訓的進修和學習。鼓勵本組教師努力爭取參加溫州教師教育院，溫州教科院舉辦的各類研究班。教師可以暫時從繁忙的工作中出來，跟著專業老師學習新的知識，了解新的觀念，對教學的新的動態有所感知，努力做到與時俱進。積極參加市里精心開展各個年級段的教研活動及兄弟學校教研活動，學習他們好的經驗，好的可行性辦法。

③積極參加各項評比活動

非常高興的是這學期我組出現了新面孔，新教師，新氣象，而對于新教師而言，參加比賽是一種很好提升自身素養的途徑。因此鼓勵新教師積極參加市里各項評比活動。而對于老教師而言，參加比賽又是克服教學倦怠的最好的方法之一。

2、認真開展教研組活動，夯實師生發展的基石

①常規工作有序化。

為了增強教研組工作的實效性，根據學校的教學工作計劃，積極開展四次主題校本教研活動，定主題，定方案，定人選。每次活動盡量突出本學科特點，積極探索學校校本教研主題與本組教研活動的契合點。努力提升本組教師專業化水平。努力爭取通過一次活動，所有的老師都能動起來。

②備課組活動主題化

今年課堂教學緊緊圍繞學生的學習展開，強調課堂教學與課后學習形成一個有機的整體。為此，語文組需要進一步發揮集體智慧，提高備課的效果。為此，努力做到備課組活動主題化。

④學生學習活動化

這學期，以溫州市開展的各項語文學比賽活動為契機，(“讀后感比賽，“小文學家活動”，讓語文各項活動在校園園扎根發芽開花結果。讓校園生活成為學習語文的課堂，讓語文學習活動化，讓語文學習生活化。

中學語文個人教學計劃篇19

計劃人：

20__年秋基本情況分析：

八年級的語文科此次考試情況如下：二班及格人數為16人，優生2個，平均分52，差生25人；三班及格人數是25人，平均分54.8，差生13人。總的來說，這次考試不是很理想，學生的基礎較差，特別是在基礎部分失分率比較大，書寫方面也存在很大的問題，有很多地方是由于粗心大意而丟的分，所以說學生學習積極性也有待提高。

20__年春教材分析：

本冊教材共分為六個單元，前四個單元為現代文，分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為內容，以記敘類文章為主；后面兩個單元為文言文。文言文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，它的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標兩個方面來進行。另外，寫作、口語交際、綜合性學習是培養學生在其他方面的能力。總之，整本教材都是圍繞以傳授知識為主，培養能力同步進行的宗旨，拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。

教學任務與目標：

本期要力求達到學校規定的教學指標，爭取努力提高自己的教學水平，在教學的過程中一定要做到仔細、認真、有耐心、有信心，還要重點抓好備課、上課兩個環節，落實教學常規，多研究多探討，多向有經驗的老教師學習，自己也積累經驗。

同時，還要全面的學習‘‘洋思經驗”里的優秀的教學理念，做到沒有差生，只有差異，不讓一個學生掉隊，充分發揮學生學習的積極性和主動性，爭取讓每個學生都得到最好的發展。

教學方法與措施：

本期的教學是以提高學生的素質，提高教學質量為主要目的，可采用以下方法：

1、教學目標要明確，要根據學生的實際情況來制定教學，同時也可給學生制定學習目標，讓他們能做到有目的的學習。

2、在教學中要注意培養學生合作探討的能力，創設與目標相關的氛圍，激發興趣，分小組進行，多讀、多問、多議、多品、多寫，引導學生主動發展。

3、要做到“洋思經驗”中的堂堂清、周周清、月月清，要讓學生能夠盡量做到學了就要能用到實踐當中，借助聯想、想象進行多向思維，從而養成良好的學習習慣。

4、書寫方面一定要注意做到工整、美觀。

教學進度安排：

第一周：第五單元的《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》

第二周：第五單元的《送東陽馬生序》、《詩詞曲五首》，復習和進行單元考試

第三周：第六單元的《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》

第四周：第六單元的《滿井游記》、《詩五首》，復習和進行單元考試

第五周：第一單元的《藤野先生》、《我的母親》、《我的第一本書》

第六周：第一單元的《列夫、托爾斯泰》、《再塑生命》，復習和進行單元考試

第七周：復習第五單元和第六單元的內容，做相應的練習題

第八周；復習第一單元的內容，講解一些作文。

第九周：再進行系統的復習

第十周：進行半期考試

第十一周：講解半期考試的試卷并進行總結，第二單元的《雪》、《雷電頌》

第十二周：第二單元的課《短文兩篇》、《海燕》、《組歌》

第十三周：復習第二單元的內容，進行考試

第十四周：第三單元的課文《敬畏自然》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之謎》

第十五周；《大雁歸來》、《喂——出來》、復習和進行單元考試

第十六周：第四單元的《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》

第十七周：第四單元的《春酒》、《俗世奇人》、復習和進行單元考試

第十八周：復習

第十九周：復習

第二十周：期末考試

中學語文個人教學計劃篇20

一、指導思想

根據教育部新課程改革課改精神指示，依據我校教研室教導處工作要求，我校高中語文教研組“以提高教師教學教研水平”為中心，以“常規檢查和校本教研”為突破口，以“全面提高高中語文教學成績，培養全面發展的創新型人才”目標，并依照我校高中語文發展的實際情況，繼續引導教師認真學習教育教學理論，學習高中語文新課程標準，加大新課程的改革力度，努力探索科學的教學方法；貫徹落實教學常規，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的課堂教學水平；切實抓好教師隊伍的建設，努力提高我組語文教育教學質量，培養全面發展的創新型人才。

二、學期工作要點：

1、強化備課組的功能，積極倡導集體備課。

繼續深入學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課改方案》，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識，廣泛開展理論學習和教法探究，全面提高全組教師的教學教研水平，積極促進教師專業成長。備課組堅持每周進行一次集中活動。

2、加大教學常規檢查落實力度。

備課努力做到個人備課和集體備課相結合，備課標、備教材、備學生、備教法、勤反思，教案教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程、板書設計、作業布置與反饋等環節齊全。力爭做到教學內容問題化、討論問題情景化、問題結論多樣化、目標任務分層化、方法選擇多樣化。作文倡導寫課時教案，指導教案與講評教案分列，訓練目標明確，重點突出，優化過程，注重效率；講評要點面結合，積極提倡互評互改；講評要有針對性，切忌一味地批評或表揚。

科學的進行作業的布置和批改工作。作業內容要精選，作業量要適當，作業形式要多樣。作業的批閱要講科學重實效，原則上要求全收全改，也可根據實際創新批閱方式；作業批閱要及時認真，要有次數、有等級、有日期，必要時要有批語；批改后要認真講評，督促學生改錯，并要有復批。積極提倡教師建立“作業批改記錄”，積極倡導學生使用專用糾錯本。作業每學期批閱20次，作業每學期批閱8次。

3、積極開展教學交流，大力開展校本培訓。

認真做好示范課、匯報課、研討課等各種形式的公開課。青年教師每學期上一節匯報課，骨干教師每學期上一節研討課，教學能手每學期上一節示范課，其他教師每學期上一節公開課。公開課評價不合格者，要認真反思，尋找問題，重新在上公開課。

加大課題研發力度，定期開展專題研討活動，完善課題研究的過程性材料，按時結題，力爭獲得優秀實驗課題。促進課題研究成果在教學中的`運用實施，促進課堂教學效率的提高。

每位教師每學期精讀一本教育專著，寫不少于1萬字的教育教學筆記（有摘錄、有隨筆）；上一節有質量的公開課（有教案、有反思），交3篇有價值的教學反思；參與一個微型課題研究，寫一篇有價值的教研論文；凡是本組成員進行的公開課，所有成員必須參加，每學期聽課不少于15節，新任教師、教研組長、年級組長、校委領導聽課不少于20節。

4、積極參加各種征文競賽活動。

5、積極籌備成立校園文學社。

6、配合教導處、年級組做好學分認定工作。

三、總體思路與重點

在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究；抓好高三語文復習備考工作，努力提高語文教學質量。

高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內含，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求。 了解近幾年高考語文命題趨勢，打好本級學生語文基礎。

高二年級，在抓好常規教學的同時，繼續挖掘教學深度，提高課堂教學效益。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系。密切關注20__年高考動向，為來年高考語文成績的飛躍夯實基礎。

高三年級，深入研討20__年高考語文命題規律，認真積極地做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節。在備課組內齊心協力，集思廣益，統一貫徹落實于高考復習的教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真進行考試考查工作，并做到科學地分析每次考查結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在今年高考中再創佳績。

四、教研活動安排：

1、教研組活動時間：為每單周（星期四下午）14：30—15：30.

地點：工會活動室。

備課組集體活動時間：每周星期三（下午）14：30—15：30

地點：年級組辦公室

2、要求準時出席，不能無故缺席；遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動，由教研組長或備課組長提前通知。

3、教研活動內容：

①傳達落實學校教學教研會議精神；

②學習新知識、新理論；

③學習觀看教學視頻，學習探討教學方法；

④調研教學進度，探討教學方法，交流教學體會。