支教電影《天那邊》觀后感
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，這時候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下!以下是小編整理的支教電影《天那邊》觀后感范文，一起來看看吧，希望對大家有幫助。
支教電影《天那邊》觀后感1
這是一部由80后導(dǎo)演韓延指導(dǎo)，百花獎影帝吳軍、華誼兄弟新秀劉科、實(shí)力新人趙冉共同主演的關(guān)于“農(nóng)村支教”的電影。
昨天才看的這部片子，有很多的感觸。
來回看了兩遍，結(jié)尾的地方還是會流淚。電影前面一部分給人的感覺，用兩個字來說應(yīng)該是搞笑，特別是村長帶著女主角剛剛進(jìn)村時候那一段，面對攝像機(jī)的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺。然而順著看下來，到電影后面1/3左右的時候，當(dāng)女主角了解到這個支教的小學(xué)幾個比較特別的細(xì)節(jié)之后，卻無法讓人笑出來，電影給人的感覺卻是一種深沉的悲哀。
《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長“破羅”繼續(xù)自己的教師職業(yè)為結(jié)局，這個結(jié)局很凄美，但是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)來講，根本就是行不通的，或者說是很難實(shí)現(xiàn)的，試問，有幾個大學(xué)生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當(dāng)然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說他沒有愛心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣可能讓你在那邊根本就無法長期生活，這才是最致命的。這部電影以此為結(jié)局，還有片中許多情節(jié)所透露出來的信息也是對目前支教這種方式的一種期待：大學(xué)生來偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是好事，帶來了新的教學(xué)方法和知識，但是時間太短，根本就做不了許多事情!對這些地區(qū)的孩子來說，他們需要的并不一定是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊(duì)伍”，你可以不是最優(yōu)秀的，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天!同時，國家也應(yīng)該著實(shí)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資待遇了。
在其中，看到的還有許曉萌和江可可的愛情。首先，對于江可可這個人物我并不覺得討厭。反而覺得這才是正常現(xiàn)象。還有許曉萌用這樣的方式考驗(yàn)兩個人的愛情，這種做法也是站不穩(wěn)的，這與愛情無關(guān)，這是生活，愛情在生活面前，要考慮的并不是只有愛與不愛。
“江可可選擇退縮和放棄，他在工作中和生活上遇到困難后的退縮和放棄了與許曉萌的多年的感情。”在某一篇文章中看到這樣的語句，是我所不贊同的。江可可的選著是更現(xiàn)實(shí)化的，許曉萌的選著則偏向理想化。
還有一些影評人認(rèn)為，80后大學(xué)生后應(yīng)該思索，自己身上的一些問題，比如責(zé)任，比如理想，比如對社會的貢獻(xiàn)……我個人覺得在這樣一部影片下，把如此沉重的帽子扣在某一個階層年齡上的人，這樣顯然也是有失考量的。
關(guān)于“農(nóng)村支教”并不是哪幾個人，或者某幾個人就能改變的。畢竟像徐本禹這樣的人，只是極少數(shù)而已……留給我們的思考不應(yīng)該只是如此膚淺。
當(dāng)然了，電影只是電影。生活終究是生活。
只是，我看唐山大地震的時候沒有哭，卻在面對這部很早以前的片子的時候潸然淚下。在羅老師背對著許曉萌講那一番話然后又大口扒拉這碗里的飯的時候，淚水就那樣來了。
支教電影《天那邊》觀后感2
在課堂上看完一部電影《天那邊》，剛開始聽到這個電影名字的時候，只是單純的被這個電影名字所吸引，覺得這么電影名很有意境，有種說不出來的感覺。主人公羅老師支教過程中的酸甜苦樂并不單調(diào)乏味，劇情中也沒有豪言壯語激情澎湃的造作，也沒有條件艱苦主人翁死命堅守的虛偽，只是通過輕松幽默的情節(jié)展現(xiàn)了支教生活平常經(jīng)歷的故事，讓人忍俊不禁的同時若有所思……
劇中江可可是個三分鐘熱度的形象，典型的反映著城市里長大的這代人中很多獨(dú)生子女吃不得苦做不來事的性格缺陷。最初出于對校花的愛情，他義無反顧信誓旦旦一路豪言壯語，與許小萌一起遠(yuǎn)道而來。可是，在沒有KTV沒有酒吧沒有互聯(lián)網(wǎng)的鄉(xiāng)村，這位典型的城市男孩顯得無所適從……最終所謂的愛情再也無法接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)三個月沒到就半途落荒而逃。“你別再逼我了行嗎?我在這呆不下去，我要回家我想我的爸媽……你去實(shí)現(xiàn)你所謂的理想和人生價值吧，你別再把我牽扯進(jìn)來……這個地方不屬于我，今天我必須要走，誰也別想攔著我……”許小萌再三挽留無果，只能苦苦問道：“那我們的愛情呢?”江可可沒有答案。
許小萌用勤懇踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)堅守著最初的理想信念，讓我們看到一個現(xiàn)代青年放棄華美的都市生活致力于改變邊遠(yuǎn)山村落后教育現(xiàn)狀的無悔奉獻(xiàn)的正面形象，她外表清純美麗意志堅定執(zhí)著行動干練果敢不事張揚(yáng)沒有絲毫矯揉造作之嫌，這可以看做是徐本禹們現(xiàn)實(shí)支教生的完美塑造。他們原本不追求什么報答，孩子們的深情接納大概就能讓他們感動不已。
“破羅”老師所代表的土教師，舍不得那些小屁股們放棄了自己走出大山的機(jī)會把青春和人生全部交付給了貧瘠的山村，其樸實(shí)無華與無私奉獻(xiàn)更值得敬佩。我不由得想到自己在暑假期間和朋友們一起到新化上橫溪村支教的情形。這個暑假讓我難以忘懷，以前聽老師說我們學(xué)校有哪些老師到偏遠(yuǎn)的地方去支教怎么偉大的時候當(dāng)時的感受沒那么強(qiáng)烈，因?yàn)樽约簺]有親身經(jīng)歷過的就不能感同深受!而這個暑假，第一次走進(jìn)貧困的上橫溪村，如果用幾個詞語來總結(jié)我們這次的旅程的話，那是：變化、走訪、獨(dú)立、傾聽、忙碌、感動、心酸。
當(dāng)我們回首曾經(jīng)時，覺得自己的想法很幼稚。我們最初抱著很簡單的想法來支教。覺得很好，很喜歡。我們好幾個是學(xué)社工的，所以覺得很有意義。但是隨著各項(xiàng)工作的開展，好累，好繁瑣。也因此我們的想法在不斷地成熟。
支教電影《天那邊》觀后感3
看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉(xiāng)村支教的不易與艱辛，看到了師范學(xué)校大學(xué)生畢業(yè)后，去邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村當(dāng)支教的諸多麻煩與問題，被村民們不信任的感覺，被農(nóng)村教師欺騙，惡劣的環(huán)境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰，在大城市中享受著優(yōu)越的環(huán)境，不適應(yīng)艱苦的條件，而離開。
女主角則不同，雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨(dú)感填滿，父母的疼愛、家庭的呵護(hù)，讓這個女孩差一點(diǎn)在困難面前倒下。可最終她沒有，她用她頑強(qiáng)的意志力與堅定的信念堅持了3個月，而后回到大城市中，一日，村長來城里看望她，當(dāng)許曉萌問及羅老師的情況時，村長嘆了一聲：“羅老師因?yàn)樾藿淌遥缴缴媳滁S泥，遇到泥石流而去世了。”
這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對生活的感悟與理解，也更真切地反應(yīng)出中國邊疆地區(qū)農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)情景，襯托出了邊疆農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的落后與知識的偏倚。
以江可可的角度出發(fā)，可以反應(yīng)出許多中國大學(xué)生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。
環(huán)境描寫上突出了邊遠(yuǎn)農(nóng)村建設(shè)的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學(xué)們不洗手就吃飯，家長更是教導(dǎo)孩子們錯誤的理念，足以表現(xiàn)出邊遠(yuǎn)地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。
這部電影是一部教育類的影視作品，不僅是學(xué)生該看，國家建設(shè)者更應(yīng)該關(guān)注這個作品。全篇都有可思考的問題與題材，個人認(rèn)為是一部非常好的教育系列影視作品。
支教電影《天那邊》觀后感4
剛看完一部電影《天那邊》，不知道是處景生情呢，還是有著相同的處境和感受?說不清楚，看的過程中我的眼睛濕潤了好幾次。
片尾說謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給——所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學(xué)生志愿者們。
許曉萌大學(xué)畢業(yè)的那一年，她和他的大學(xué)戀人江可可一起報名，志愿去了山村支教。許曉萌第一次離開了家鄉(xiāng)，離開了自己的父母。沒有人知道她為什么會這樣選擇，但是她真的走了，去了一個她從未去過的地方，去那里去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
他們到了大山深處的村子。開始了支教的生活。
一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無拘無束的自由。的確，這里遠(yuǎn)離了城市喧鬧，遠(yuǎn)離了塵世的紛亂，有的是湛藍(lán)的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。
然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖滑落。她遇到了一個人，一個改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅老師。
支教的生活是艱苦的，沒有好的住宿條件，沒有電視，電話沒有信號，沒有任何娛樂，只有背朝大山，腳底泥土，沒有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的江可可為了愛情義無反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最后可可還是選擇了離開，我沒有一點(diǎn)看不慣，沒有一點(diǎn)覺得他們的愛情經(jīng)受不住考驗(yàn)的感覺，其實(shí)我還真能體會和理解可可的心情和處境，他選擇離開并沒有錯，每個人都有自己的選擇，每個人都有選擇幸福的權(quán)利。
可可走后，她哭了……。病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅老師。也許到了這個時候，許曉萌才真的長大了，她也覺得自己成熟了許多。可可的離去，讓她感到孤獨(dú)，但是孩子們的存在很快填充了這種孤獨(dú)。
許曉萌漸漸開始了新的生活，一個完全獨(dú)立的生活。她已經(jīng)在不知不覺中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。
3個月的支教生活結(jié)束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……
在天的那邊，許曉萌開始了新的生活……
回到城市曉夢繼續(xù)她的教育工作，可是得知了山村的羅老師為了修建學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開城市優(yōu)越的生活，義無反顧選擇了支援山區(qū)的教育工作……
其實(shí)我還滿感動的，不是每個人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個人都能有這樣的決心和毅力，不是每個人都那么的偉大，不是每個人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個大學(xué)生放棄很多來到這個偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，故事的最后是照了張全家福，一張沒有羅老師，只有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下……
雖然和影片相比我的生活相對優(yōu)越許多，可是……
知足應(yīng)該長樂，但是，我始終內(nèi)心孤獨(dú)，始終還是融入不到這里，我的心不在這，可能有一天我還是會跟可可一樣選擇離開……
我不知道，說不清楚，反正看完這部電影挺難受的。
不知道要表達(dá)些什么了……
支教電影《天那邊》觀后感5
前兩天我收到兩張免費(fèi)的電影票，就是這幾天為“教師節(jié)”放映的電影《天那邊》，起初以為也就是表現(xiàn)農(nóng)村教師的電影，或者說也就是贊揚(yáng)那種蠟燭精神的電影而已，可當(dāng)我和我的女友在電影院里與幾乎滿座的人們共同看完這部電影后，我覺得我實(shí)在是小看了這部電影，看完以后許多的話擁擠在胸，只感覺不寫點(diǎn)東西為這部電影心中就不會暢通的。
先從羅老師不讓這兩個支教的老師上課說起。
從這開頭一看，我覺得這就是個引線，是個導(dǎo)演安排的一個讓人帶著猜想一路看下去的懸念，當(dāng)看到羅老師與村長一起參與這事時我就更加確定這個想法。也正是有這么一個懸念，使得人們從開頭的一點(diǎn)笑聲慢慢的被帶入一個疑問中：什么那個羅老師不讓她們倆個上課呢?難道真如電影后面所說的只是羅老師的一點(diǎn)“私心”嗎?當(dāng)我看完這部電影后，我才覺得這不僅僅是作為一個懸念存在的，這是推動電影劇情發(fā)展的主要矛盾，而電影所要表現(xiàn)的一切都從這個矛盾演發(fā)出來，而這個矛盾就是：當(dāng)下農(nóng)村的教育實(shí)際情況與“我們”的主觀思想的矛盾!
為什么我要在“我們”上上個引號呢，因?yàn)槲矣X得這個“我們”包含的群體太多了，不僅僅是支教的我們，還有教育界的我們，還有象身在事外的類似于看電影的我們。其實(shí)，電影的矛盾是借羅老師那一點(diǎn)“私心”從他口中表述出來的，當(dāng)下的我們真的對農(nóng)村的教育實(shí)際不了解，或是說不太了解。農(nóng)村的學(xué)校與我們城市里學(xué)校的情況實(shí)有大相徑庭之感，這里有人知道農(nóng)村學(xué)校的上課時間是怎么安排的嗎?農(nóng)村學(xué)校除了寒暑假還有別的一個假期嗎?
這個或許絕大多數(shù)人不會知道的，這倒不是我在突顯我什么，只是用這種疑問的方式更深的引起大家對這個問題的注意程度。這其實(shí)我也是偶然知道的，因?yàn)槲夷棠淘幼≡谝粋€偏遠(yuǎn)的山村里，我們?nèi)タ赐龝r我得知這個情況的：農(nóng)村小學(xué)上課時間不象我們城里一樣早8點(diǎn)午12的，他們早上會推遲一個小時，因?yàn)樵缟弦獛图依锷仙阶鳇c(diǎn)農(nóng)活或做一些家務(wù)活什么的，下課也下的早，原因也還是剛說的那個;他們除了寒暑假另外還一個大家所不知道的假期——秋假，這個在他們那里叫“農(nóng)忙假”，我一說這個大家就知道是怎么回事了吧，秋天是收割莊稼的季節(jié)，家家戶戶都得忙這個，所以農(nóng)村的學(xué)校會因?yàn)檫@個情況而自行的放一段時間的假，沒什么，這是實(shí)際需要的，有些農(nóng)村生產(chǎn)力還不是很高，不得不靠人力來補(bǔ)充。這也是農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的不同之處，農(nóng)村的孩子們不單單只是學(xué)生，他們還是家里生計的勞力，所以整體知識水平上不去也還有這方面的原因。據(jù)我打聽，其實(shí)在一些農(nóng)村還有幾天春假的，不是為春節(jié)而是為春耕，春耕秋收還有秋耕秋種，在這些時間里，農(nóng)村都會根據(jù)自己的實(shí)際情況來相應(yīng)的調(diào)整上課或叫上學(xué)時間的。這些情況應(yīng)該是些不為大家所知的事情吧。
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